- •1) “Круг восприятия”
- •2) “Поиск слов в массиве букв”
- •3) “Поиск слов в таблице букв”
- •4) “Каждое четвёртое”
- •5) “Воспроизведение пар слов”
- •6) “Соотнесение”
- •7) “Воспроизведение таблицы понятий”
- •8) “Запись слов”
- •9) “Воспроизведение ряда слов”
- •10) “Пропущенное слово”
- •11) “Воспроизведение формулировок”
- •12) “Распределение понятий”
- •13) “Найди лишнее слово”
- •14) “Продолжение ряда”
- •15) “Выбор слов, определяющих понятие”
- •16) “Анаграммы”
- •17) “Вычёркивание лишних слов”
- •18) Игра “Домино”
- •19) Игра “Лото - 1”
- •20) Игра “Лото – 2”
- •21) Игра “Лото - 3”
- •22) Игра “Сопоставление - 1”
- •23) Игра “Сопоставление - 2”
- •24) Игра на знание и понимание эмоций
- •25) Домино по теме “Память”
- •26) Кроссворды по темам общей психологии
- •Учебно-методический комплекс Игра “Домино”
- •Игра “Лото – 2”
- •Игра “Лото - 3”
- •Игра “Сопоставление - 2”
- •Дидактическая настольная игра домино по теме “Память”
- •Кроссворды
Игра “Сопоставление - 2”
Инструкция:
Карточки с вопросами и ответами делятся между участниками игры. Задача: как можно быстрее и правильно сопоставить вопросы с ответами (в карточках вопросов есть код в правом верхнем углу). Правильность ответов проверяется по ключу.
Ключ:
Память (“Q”)
1. Процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком его опыта (память);
2. Процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее (запоминание);
3. Процесс извлечения из памяти сохраненного материала (воспроизведение);
4. Автоматическое запоминание и воспроизведение информации, происходящее без усилий со стороны человека и установки на запоминание (непроизвольная память);
5. Память, основанная на повторении материала без его осмысливания (механическая память);
6. Память, отвечающая за сохранение в сознании переживаний и чувств (эмоциональная память);
7. Закон памяти: лучше запоминается информация, расположенная в начале и в конце ряда, хуже запоминается середина ряда (закон края);
8. Закон памяти: всякое последующее запоминание тормозит предыдущее (закон торможения);
9. Память на информацию об анатомическом, физиологическом строении и врожденных формах поведения (генетическая память);
10. Произвольное воспроизведение, связанное с преодолением трудностей (припоминание);
11. Сторонники этой теории памяти считают, что информация запоминается вследствие химических изменений в нервных клетках под воздействием раздражителей (химическая теория);
12. Процесс, характеризующийся постепенным уменьшением возможности припоминания и воспроизведения заученного материала (забывание);
13. Вид памяти, обеспечивает единство самосознания личности на всех этапах ее жизненного пути (личностная память);
14. Вид памяти, включающий в себя зрительную, слуховую, двигательную, осязательную, обонятельную и вкусовую память (образная память);
15. Память, рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней (оперативная память);
16. Явление более полного и точного воспроизведения сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально заученным (реминисценция);
17. Теория забывания, согласно которой прошлая и последующая информация вытесняют друг друга (теория интерференции);
18. Закон памяти: чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается новое (закон объема знаний);
19. Закон памяти: запоминание лучше происходит в том случае, если человек ставит перед собой задачу запомнить «всерьез и надолго» (закон установки);
20. Закон памяти: информация легче запоминается и воспроизводится, если ее соотносить с другими одновременными впечатлениями (закон контекста).
Мышление (“W”)
1. Высший психический процесс преобразования действительности и решения задач (мышление);
2. Форма мышления, отражающая существенные свойства предметов и явлений (понятие);
3. Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями (суждение);
4. Форма мышления, на основе суждений делается определенный вывод (умозаключение);
5. Мыслительная операция разделения предметов или явлений на части или свойства (анализ);
6. Мыслительная операция объединения частей в целое (синтез);
7. Характеристика развитого мышления: умение использовать собственный опыт и независимость собственной мысли (самостоятельность мышления);
8. Характеристика развитого мышления, выражающаяся в наиболее объективной оценке себя и окружающих (критичность мышления);
9. Вид мышления, характеризующийся быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, малоосознанностью (интуитивное мыщление);
10. Характеристика развитого мышления, способность анализировать, сравнивать, находить существенное (глубина мысли);
11. Вид мышления, опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами (наглядно-действенное мышление);
12. Левополушарный тип мышления, когда человек ищет только одно возможное решение (конвергентное мышление);
13. Тип мышления, характеризуется познанием законов, правил, разработкой концепций и гипотез (теоретическое мышление);
14. Вид мышления, характеризуется опорой на представления и образы (наглядно-образное мышление);
15. Вид мышления, осуществляется при помощи логических операций с понятиями (словесно-логическое мышление);
16. Четыре этапа, выделяемых в процессе решения проблем (понимание и формулирование проблемы, перебор вариантов решения, выбор одной гипотезы, реализация решения);
17. Правополушарный тип мышления, когда человек ищет множество решений (дивергентное мышление);
18. Уровни нравственного мышления, выделенные Кольбергом (доконвенциальный или дотрадиционный, конвенциальный или традиционный, постконвенциальный);
19. Поведению другого человека приписываются внутриличностные детерминанты (фундаментальная ошибка атрибуции);
20. Тип обучения, формирующий самостоятельное, творческое, продуктивное мышление (проблемное, поисковое обучение).
Воображение (“E”)
1. Высший психический процесс отражения действительности в новых, необычных сочетаниях (воображение);
2. Способ создания образа: увеличение, уменьшение размеров или частей (гиперболизация);
3. Способ создания образа: сглаживание отдельных элементов, выделение общего из объекта (схематизация);
4. Группа исследователей, считающие функцию воображения первичной (интуитивисты);
5. Группа исследователей, считающие функцию воображения вторичной (ассоцианисты);
6. Способ создания образа: в одном объекте собираются типичные признаки для класса (типизация);
7. Способ создания образа: “склеивание”, соединение качеств, свойств, частей (агглютинация);
8. Вид воображения: воспроизведение реальности (воссоздающее или репродуктивное воображение);
9. Вид воображения: спонтанное возникновение образов (пассивное воображение);
10. Вид воображения: построение действительности (творческое или продуктивное воображение);
11. Отодвинутые во времени желания, связанные с действительностью (мечты);
12. Психические процессы, с которыми многие авторы склонны отождествлять воображение (мышление, память);
13. Функции воображения (образное представление действительности, регулирование эмоционального состояния, произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, формирование внутреннего плана действий).
Q1 Процесс запоминания, сохранения и воспроизведения человеком его опыта
|
Q2 Процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее |
Q3
Процесс извлечения из памяти сохраненного материала |
Q4 Автоматическое запоминание и воспроизведение информации, происходящее без усилий со стороны человека и установки на запоминание |
память |
запоминание |
воспроизведение |
непроизвольная память |
Q5 Память, основанная на повторении материала без его осмысливания |
Q6 Память, отвечающая за сохранение в сознании переживаний и чувств |
Q7 Закон памяти: лучше запоминается информация, расположенная в начале и в конце ряда, хуже запоминается середина ряда |
Q8 Закон памяти: всякое последующее запоминание тормозит предыдущее |
механическая память |
эмоциональная память |
закон края |
закон торможения |
Q9 Память на информацию об анатомическом, физиологическом строении и врожденных формах поведения |
Q10 Произвольное воспроизведение, связанное с преодолением трудностей |
Q11 Сторонники этой теории считают, что информация запоминается вследствие химических изменений в нервных клетках под воз-действием раздражителей |
Q12 Процесс, характери-зующийся постепенным уменьшением возможности припоминания и воспроизведения заученного материала |
генетическая память |
припоминание |
химическая теория |
забывание |
Q13 Вид памяти, обеспечивает единство самосознания личности на всех этапах ее жизненного пути |
Q14 Вид памяти, включающий в себя зрительную, слуховую, двигательную, осязательную, обонятельную и вкусовую память |
Q15 Память, рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней |
Q16 Явление более полного и точного воспроизведения сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально заученным |
личностная память |
образная память |
оперативная память |
реминисценция |
Q17 Теория забывания, согласно которой прошлая и последующая информация вытесняют друг друга |
Q18 Закон памяти: чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается новое |
Q19 Закон памяти: запоминание лучше происходит в том случае, если человек ставит перед собой задачу запомнить «всерьез и надолго» |
Q20 Закон памяти: информация легче запоминается и воспроизводится, если ее соотносить с другими одновременными впечатлениями |
теория интерференции |
закон объема знаний |
закон установки |
закон контекста |
W1 Высший психический процесс преобразования действительности и решения задач |
W2 Форма мышления, отражающая существенные свойства предметов и явлений |
W3 Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями |
W4 Форма мышления, на основе суждений делается определенный вывод |
мышление |
понятие |
суждение |
умозаключение |
W5 Мыслительная операция разделения предметов или явлений на части или свойства |
W6 Мыслительная операция объединения частей в целое |
W7 Характеристика развитого мышления: умение использовать собственный опыт и независимость собственной мысли |
W8 Характеристика развитого мышления, выражающаяся в наиболее объективной оценке себя и окружающих |
анализ |
синтез |
самостоятельность мышления |
критичность мышления |
W9 Вид мышления, характеризующийся быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, малоосознанностью |
W10 Характеристика развитого мышления, способность анализировать, сравнивать, находить существенное |
W11 Вид мышления, опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами |
W12 Левополушарный тип мышления, когда человек ищет только одно возможное решение |
интуитивное мыщление |
глубина мысли |
наглядно-действенное мышление |
конвергентное мышление |
W13 Тип мышления, характеризуется познанием законов, правил, разработкой концепций и гипотез |
W14 Вид мышления, характеризуется опорой на представления и образы |
W15 Вид мышления, осуществляется при помощи логических операций с понятиями |
W16 Четыре этапа, выделяемых в процессе решения проблем |
теоретическое мышление |
наглядно-образное мышление |
словесно-логическое мышление |
понимание и формулирование проблемы, перебор вариантов решения, выбор лучшего решения, реализация решения |
W17 Правополушарный тип мышления, когда человек ищет множество решений |
W18 Уровни нравственного мышления, выделенные Кольбергом |
W19 Поведению другого человека приписываются внутриличностные детерминанты |
W20 Тип обучения, формирующий творческое мышление |
дивергентное мышление |
доконвенциальный или дотрадиционный, конвенциальный или традиционный, постконвенциальный |
фундаментальная ошибка атрибуции |
проблемное, поисковое обучение |
E1 Высший психический процесс отражения действительности в новых, необычных сочетаниях |
E2 Способ создания образа: увеличение, уменьшение размеров или частей |
E3 Способ создания образа: сглаживание отдельных элементов, выделение общего из объекта |
E4 Группа исследователей, считающие функцию воображения первичной |
воображение |
гиперболизация |
схематизация |
интуитивисты |
E5 Группа исследователей, считающие функцию воображения вторичной
|
E6 Способ создания образа: в одном объекте собираются типичные признаки для класса |
E7 Способ создания образа: “склеивание”, соединение качеств, свойств, частей |
E8 Вид воображения: воспроизведение реальности |
ассоцианисты |
типизация |
агглютинация |
воссоздающее или репродуктивное воображение |
E9 Вид воображения: спонтанное возникновение образов |
E10 Вид воображения: построение действительности |
E11 Отодвинутые во времени желания, связанные с действительностью |
E12 Психические процессы, с которыми многие авторы склонны отождествлять воображение |
пассивное воображение |
творческое или продуктивное воображение |
мечты |
мышление, память |
E13
Функции воображения |
образное представление действительности, регулирование эмоционального состояния, произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, формирование внутреннего плана действий |
|
|