- •Практическое занятие 1. Тема: Анатомо-физиологические механизмы речи. Периферическая, проводниковая и центральная часть речевой функциональной системы
- •Иерархическая организация цнс
- •Теменно-височно-затылочная зона (тро s тпо) левого и правого полушарий мозга найти в интернете распечатать и приклеить в тетрадь
- •Заполните таблицы письменно в тетради.
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическое занятие 2. Тема: Дизартрия. Этиология и патогенез, классификация, основные проявления каждой формы, дифференциальная диагностика со схожими заболеваниями.
- •Задания для письменного выполнения: Сравнительная характеристика речевых и неречевых симптомов при разных формах дизартрии
- •Дифференциация признаков дизартрии.
- •Влияние тонуса мышц на характер звукопроизношения.
- •Задание на следующий триместр Практическое занятие 3/1. Тема: Методы неврологического обследования детей с речевой патологией, интерпретация поражений цнс в сочетании с речевыми нарушениями.
- •Черепно-мозговые нервы, значение для иннервации артикуляционно-фонационных мышц.
- •Чувствительная и двигательная иннервация лица, губ, языка, мягкого и твёрдого нёба.
- •Практическое занятие 3/2. Тема: Афазия. Этиология и патогенез, классификация, основные проявления, методы исследования.
- •Задания для письменного выполнения:
- •Задания для самостоятельной работы студентов Приготовить рефераты (желательно в виде мультимедийных презентаций) прислать на электронную почту
- •Неврологические основы патологии речи.
- •Этапы становления доречевой и речевой функций.
- •Словарь терминов.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Неврологические основы логопедии».
Практическое занятие 1. Тема: Анатомо-физиологические механизмы речи. Периферическая, проводниковая и центральная часть речевой функциональной системы
Вопросы для самоподготовки
Цель, предмет и задачи дисциплины.
Периферическая, проводниковая и центральная часть речевой функциональной системы.
Периферический отдел речеслухового и речедвигательного анализатора и их значение в формировании и функционировании речевой деятельности.
Головной мозг. Кора головного мозга.
Принцип многоуровневой и динамической локализации ВПФ.
Иерархическая организация цнс
Корковые речевые зоны. Выделить зоны, реализующие импрессивную и экспрессивную речь. Записать, к каким цитоархитектоническим полям Бродмана относятся эти зоны мозга.
Подкорковый уровень регуляции, структуры, функции.
Стволово-мозжечковый уровень, структуры, значение.
Черепно-мозговые нервы, значение для иннервации артикуляционно-фонационных мышц.
Чувствительная и двигательная иннервация лица, губ, языка, мягкого и твёрдого нёба.
Механизмы нервной регуляции речевого дыхания.
Отличия физиологического и речевого дыхания (в том числе по уровню мозговой регуляции).
Теменно-височно-затылочная зона (тро s тпо) левого и правого полушарий мозга найти в интернете распечатать и приклеить в тетрадь
Центры коры больших полушарий, симметричные и асимметричные, первичные, вторичные и третичные поля, их значение в формировании речевой деятельности. найти в интернете распечатать и приклеить в тетрадь
Значение функциональных систем в формировании речи и мышления. Учение о локализации функций в коре головного мозга. Значение трех уровней или блоков головного мозга по Д.Р.Лурия. Значение обратной связи ЦНС при выполнении речевой функции. найти в интернете распечатать и приклеить в тетрадь
ПИСЬМЕННО Составьте схему трёх блоков функции нервной системы по материалам работ А.Р. Лурия
Заполните таблицы письменно в тетради.
-
СТРУКТУРЫ МОЗГА
ФУНКЦИЯ СТРУКТУРЫ МОЗГА
ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЯ
Лобные доли
Правое полушарие
Височная доля
Теменная доля
Затылочная доля
Мозжечок
Стриопаллидарная система
Тройничный нерв
Лицевой нерв
Языкоглоточный нерв
Блуждающий нерв
Добавочный нерв
Подъязычный нерв
Область переднецентральной извилины
Область постцентральной извилины
Задняя треть верхней лобной извилины
Нижняя теменная извилина
Теменно- затылочная область
Зона Брока
Зона Вернике
Зона ТРО
ЧМН |
Вид иннервации |
Орган иннервации |
Признак нарушения иннервации |
Методика обследования
|
По каждому нерву из лекции |
Двигательная Чувствительн. Вкусовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|