- •Основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России.
- •1.1. Первоначальные формы досуговой деятельности у восточных славян, их дальнейшее развитие в X-XVII века.
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.2. Своеобразие досуговой деятельности различных сословий российского общества в XVIII нач. XX вв.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.3. Политико-просветительная деятельность в 1917-1941 гг.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.4. Деятельность культурно-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной Войны 1941 - 1945гг.
- •1.5. Культурно-досуговая деятельность во второй половине XX в.
- •6. Культурно-досуговая деятельность в XXI в.
- •Основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе
- •2.1. История становления и развития социально-культурной деятельности в Алтайском крае
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.2. Современное состояние и тенденции развития социально-культурной деятельности в Алтайском крае
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 2. Теоретические основы социально-досуговой деятельности
- •Тема 2.1. Сущность социально-культурной деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.2. Основные функции социально-культурной деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.3. Основные принципы социально-культурной деятельности
- •1. Важнейшим принципом культурно-досуговой деятельности является ее неразрывная связь с жизнью общества.
- •2. Важнейшим принципом скд является дифференцированный подход к различным слоям населения.
- •3. Принцип развития инициативы и самодеятельности
- •5. Принцип добровольности и общедоступности.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Субъекты социально-культурной деятельности
- •Тема 3.1. Семья, как социально культурный институт
- •1) Репродуктивная функция
- •2) Функция содержания детей
- •3) Экономическая и хозяйственно-бытовая функция
- •4) Воспитательная функция
- •5) Коммуникативная функция
- •6) Досуговая функция
- •Тема 3.2. Общественно-добровольные формирования как социально-культурный институт
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.3. Средства массовой информации (сми)
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.4. Учреждения и организации социально-культурной сферы
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 5. Сущность социально-культурных технологий
- •Тема 5.1. Общая характеристика аудитории культурно-досуговых учреждений
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5.2. Сущность социально-культурных технологий
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5.3. Понятие отраслевых и дифференцированных технологий
- •1.1. Технология информационно-познавательной и просветительной деятельности.
- •1.3. Технология рекреативно-оздоровительной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5.4. Общая характеристика содержания форм, средств и методов культурно-досуговой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 6. Методика социологических исследований социально-культурной деятельности
- •Тема 6.1. Основные методы социологического исследования социокультурной сферы
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 7. Технология рекреационно-оздоровительной деятельности
- •Тема 7.1. Игра как вид культурно-досуговой деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.2. Интеллектуальные игры в досуговой деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.3. Народные подвижные игры в досуговой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.4. Театрализованные конкурсно-игровые программы в досуговой деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.5. Организация семейного праздника
- •Встреча гостей
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 8. Сценарно-режиссерские основы технологии социально-культурной деятельности
- •Тема 8.1. Драматургия культурно-досуговых программ
- •1. Определение темы и идеи
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.2. Сценарный замысел в культурно-досуговой программе
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.3. Композиционное построение сценария культурно-досуговых программ.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.4. Режиссерский замысел культурно-досуговой программы
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.5. Музыкальное оформление культурно-досуговых программ
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
Встреча гостей
- Оформление зала (плакаты, гирлянды, шары)
- Музыка, создающая праздничную атмосферу. Желательно, чтобы звучала музыка и песни, которые были популярны на жизненном пути юбиляра.
- шуточная выставка – распродажа вещей и предметов, принадлежащих юбиляру (свекла из его сада, перчатка, заколка, карандаш). Цена конечно символическая.
- альбом с фотографиями юбиляра. Присутствующие могут записать свои поздравления в данный альбом.
2. Открытие торжества
Звучат музыкальные позывные. Гости, родные, юбиляр занимают свои места за столом. Ведущий выступает с кратким рассказом о событии, ради которого собрались сегодня люди. Коротко рассказывает о жизни юбиляра, поздравляет его и предлагает первый тост в честь юбиляра.
3. Поздравления юбиляра
Звучит музыка все присутствующие на празднике продолжают свои повествования о том, каким образом они связаны с «виновником» торжества, поздравляют его, вручают свои памятные подарки. Поздравление может сопровождаться чтением стихов, исполнением песни или просто тостом в честь юбиляра.
4. Праздничный концерт
После того, как были вручены подарки, можно перейти к праздничному концерту. Каждый из присутствующих поздравляет юбиляра либо песней, стихотворением, частушками – кто что умеет. Но еще интереснее, если этот концерт составлен по ходу праздника. Конечно, все присутствующие при этом обязательно подпоют, поддержат аплодисментами.
5. Дискотека
В эту часть включаются танцы, конкурсы, аттракционы.
6. Ответное слово
после танцевальной программы юбиляр приглашает всех присутствующих за стол. Юбиляр благодарит всех, за то, что с ним разделили это важное событие в его жизни. Предлагает тост за всех присутствующих на празднике
7. Завершение торжества
Праздник лучше всего завершить массовой песней. Это может быть песня о дружбе, о любви.
Вывод: Организация семейного досуга всегда являлась существенным в деятельности досуговых учреждений. Сфера семейного досуга – своеобразный «полигон» для раскрытия способностей человека, его творческого начала, инициативы и самодеятельности. Праздник укрощает жизнь, дополняет её.
Рекомендуемая литература
1. Гайдаренко. Игры, забавы, развлечения для детей и взрослых. – Донецк: Сталкер, 1997.
2. Тарасов С.М. Игры для всех – М.: Профиздат, 1991.
3.Третьякова Н.В. Методы и технологии развлекательно-игровой деятельности. Учебное пособие. – Барнаул: Изд-во АГИИК, 2003.
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите основные проблемы организации семейного досуга.
2. Рассмотрите программу подготовки семейного праздника.
3. Раскройте структуру и содержание юбилея.
Раздел 8. Сценарно-режиссерские основы технологии социально-культурной деятельности
Тема 8.1. Драматургия культурно-досуговых программ
1. Понятие драматургия
2. Специфические особенности культурно-досуговых программ
3. Этапы работы над сценарием
4. Способы создания сценария КДП
1.
Драматургия – важнейший компонент технологического процесса. Особая значимость этого компонента состоит в том, что именно здесь начинается зарождение проекта культурно-досуговой программы. Здесь осознается основополагающий элемент технологического процесса – цель, которая выражает смысл предполагаемого действия и начинает её формирование. Построение культурно-досуговой программы происходит по законам литературного замысла как идеального проектирования.
Понять механизм построения сценария культурно-досуговой программы значит научиться программировать действие, режиссерски управлять им, сознательного его строить. Поскольку драматургия первична, а режиссура вторична, то сценарист получает возможность решающего мнения в проектировании программы.
Драматургия является основой, связующей тканью, на которой в различных формах можно реализовать разнообразные направления культурно-досуговой деятельности.
Подбор и использование драматического материала являются важнейшим фактором эффективности культурно-досуговой деятельности. Прежде всего здесь следует учитывать: форму деятельности (массовая, групповая, индивидуальная); место проведения (домашний досуг или учреждение культуры); состав аудитории. В культурно-досуговой программе драматургическая концепция – это исходное, общественно значимое событие, где она выступает как способ донесения социальной информации, выраженной в художественной форме.
Культурно-досуговая программа это результат своеобразной традиции созданный на основе сценарно-режиссерского замысла, обогатившая творчеством самих участников программы и зрителей. Драматургия – сюжетно-образная концепция.
2.
Творчество сценариста профессионально;
Драматургическое творчество осуществляется коллективно и индивидуально,
В сценарии могут использоваться литературно-художественые, документальные, исторические и другие фрагменты;
В сценарии используется все многообразие выразительных средств, как самодеятельного, так и профессионального искусства
Герой в сценарии КДП – реальный человек или художественный образ
КДП может осуществляться не только на сцене, но и в зрительном зале, в доме, на улице
3.
Этапы работы над сценарием:
