- •Основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России.
- •1.1. Первоначальные формы досуговой деятельности у восточных славян, их дальнейшее развитие в X-XVII века.
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.2. Своеобразие досуговой деятельности различных сословий российского общества в XVIII нач. XX вв.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.3. Политико-просветительная деятельность в 1917-1941 гг.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.4. Деятельность культурно-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной Войны 1941 - 1945гг.
- •1.5. Культурно-досуговая деятельность во второй половине XX в.
- •6. Культурно-досуговая деятельность в XXI в.
- •Основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе
- •2.1. История становления и развития социально-культурной деятельности в Алтайском крае
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.2. Современное состояние и тенденции развития социально-культурной деятельности в Алтайском крае
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 2. Теоретические основы социально-досуговой деятельности
- •Тема 2.1. Сущность социально-культурной деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.2. Основные функции социально-культурной деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.3. Основные принципы социально-культурной деятельности
- •1. Важнейшим принципом культурно-досуговой деятельности является ее неразрывная связь с жизнью общества.
- •2. Важнейшим принципом скд является дифференцированный подход к различным слоям населения.
- •3. Принцип развития инициативы и самодеятельности
- •5. Принцип добровольности и общедоступности.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Субъекты социально-культурной деятельности
- •Тема 3.1. Семья, как социально культурный институт
- •1) Репродуктивная функция
- •2) Функция содержания детей
- •3) Экономическая и хозяйственно-бытовая функция
- •4) Воспитательная функция
- •5) Коммуникативная функция
- •6) Досуговая функция
- •Тема 3.2. Общественно-добровольные формирования как социально-культурный институт
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.3. Средства массовой информации (сми)
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.4. Учреждения и организации социально-культурной сферы
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 5. Сущность социально-культурных технологий
- •Тема 5.1. Общая характеристика аудитории культурно-досуговых учреждений
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5.2. Сущность социально-культурных технологий
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5.3. Понятие отраслевых и дифференцированных технологий
- •1.1. Технология информационно-познавательной и просветительной деятельности.
- •1.3. Технология рекреативно-оздоровительной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5.4. Общая характеристика содержания форм, средств и методов культурно-досуговой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 6. Методика социологических исследований социально-культурной деятельности
- •Тема 6.1. Основные методы социологического исследования социокультурной сферы
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 7. Технология рекреационно-оздоровительной деятельности
- •Тема 7.1. Игра как вид культурно-досуговой деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.2. Интеллектуальные игры в досуговой деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.3. Народные подвижные игры в досуговой деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.4. Театрализованные конкурсно-игровые программы в досуговой деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7.5. Организация семейного праздника
- •Встреча гостей
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 8. Сценарно-режиссерские основы технологии социально-культурной деятельности
- •Тема 8.1. Драматургия культурно-досуговых программ
- •1. Определение темы и идеи
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.2. Сценарный замысел в культурно-досуговой программе
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.3. Композиционное построение сценария культурно-досуговых программ.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.4. Режиссерский замысел культурно-досуговой программы
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8.5. Музыкальное оформление культурно-досуговых программ
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самоконтроля
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определения понятий «средства социально-культурной деятельности», «формы социально-культурной деятельности», «методы социально-культурной деятельности».
2. Раскройте содержание основных средств социально-культурной деятельности.
3. Дайте характеристику основным формам социально-культурной деятельности.
4. Представьте классификацию методов социально-культурной деятельности.
Раздел 6. Методика социологических исследований социально-культурной деятельности
Тема 6.1. Основные методы социологического исследования социокультурной сферы
1. Этапы организаций исследования
2. Основные методы исследования
2.1 наблюдение
2.2. беседа
2.3. письменный опрос (анкетирование)
2.4. эксперимент
1.
организации исследования выделяется 3 этапа:
формируется цель, задачи и рабочая гипотеза – научное предположение, определяются конкретные объекты, т.е то, на что будет направлено исследование.
Получение эмпирического материала (научных фактов)
Классификация, анализ эмпирического материала, формирование предварительных выводов, их эксперимент, проверка и формирование окончательных выводов и рекомендаций
2.
2.1. Наблюдение, как метод исследования отличается от наших объеденных наблюдений.
Исследовательское наблюдение есть специально организованное, систематическое, целенаправленное и планомерное наблюдение с обязательной регистрацией результатов.
Объекты наблюдения в клубных учреждениях:
1) за аудиторией массовых мероприятий
2) за руководителями
Виды наблюдения:
Длительное – необходимо при изучении кружков, цикловых клубных мероприятий
Кратковременное – организованная для анализа отдельных мероприятий, занятий
Сплошное – объектом изучения являются все участники мероприятий, кружков.
Выборочное – по тому или иному признаку выбирается группа, которая тщательно изучается.
Главное отличие научного наблюдения от житейского – четкая программа.
2.2 Беседа, как метод исследования представляет специально организованный и проведенный по определенным правилам разговор исследователя с исследуемым.
Виды бесед:
Свободная – смежна с житейской, разворачивается непринужденно. Вопросы могут задавать оба партнера. Но у такой беседы есть четкая цель и ведущей стороной является исследователь.
Интервью, наиболее организованный и упорядоченный вид исследовательской беседы
Интервью охватывает широкий круг людей, осуществляется в ограниченное время и по определенной системе: всем задаются одни и те же вопросы, в одинаковой последовательности.
Существует 2 способа проведения интервью:
- ответ дается своими словами, и так точно и записывается
- градуированный – в бланке заранее отпечатываются ответы и предлагают выбрать варианты ответов на вопросы. Наиболее соответствующие действительности.
Беседа по программе – исследователь заранее выделяет круг вопросов, но порядок задаваемых вопросов и их формулировка могут быть произвольными. По окончанию разговора происходит фиксация результатов.
2.3. При письменном опросе – значительное количество людей отобранных по определенным правилам одновременно получают анкеты, заполняют их возвращают организаторам исследований.
Анкетный опрос может быть сплошным и выборочным. При сплошном – анкеты вручаются всем представителям группы, выборочная опрашивается лишь некоторая часть людей.
2.4. Экспериментом – называется метод получения научных данных и проверки теоритических выводов при использовании которого исследователь ставит опыт специально созданный и в учитываемых условиях экспериментатор в отличие от наблюдателя, беседчика, анкетера активно вмешивается в исследуемый процесс, видоизменяет в соответствии со своей задачей обстановку протекания данного процесса. При экспериментальном исследовании изучаемое явление производится неоднократно.
Существует 2 метода обработки результатов исследования
1. машинный 2. ручной
Вывод: Исследование социокультурной сферы поможет определить те запросы и интересы населения, которые помогут учреждениям культуры правильно выстроить свою работу с населением.
