1.3. Технология рекреативно-оздоровительной деятельности

Ориентированна на оздоровление образа жизни людей и организацию игровой, развлекательной и физкультурно-оздоровительной деятельности. В настоящее время работники учреждения социально - культурной сферы, создают разнообразные культурно-досуговые программы и внедряют такие формы работы, которые способствуют:

восстановление эмоционального равновесия людей

возможности участия населения возрождения народных праздников и гуляний.

Акцентирует внимание на свободно творческом поиске в кружках и студиях, любительских объединениях и клубам по интересам, мастерских и творческих лабораториях

2.

Дифференцированные технологии

1.Методика организации досуга детей и подростков

2. Технология организации молодежного досуга

3. Технология организации семейного досуга

4. Методика организации досуга лиц среднего и пожилого возраста.

Вывод: Для того чтобы деятельность учреждения культуры была содержательной, эмоционально насыщенной, специалистам следует максимально овладеть технологиями социально-культурной деятельности, то есть совокупностью средств, форм, методов, приемов и действий целенаправленного достижения поставленной цели.

Рекомендуемая литература

1. Культурно-досуговая деятельность: Учебник для вузов/ Под науч. ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998.

2. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. – М.: МГУК, 1998.

3. Первушина, О.В. Социально-культурная деятельность (теорет. основы): Учеб. пособие. – Барнаул, 2002.

4.Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Под редакцией Е.И.Григорьевой. – Тамбов, 2003.

Вопросы для самоконтроля

1.Назовите основные группы социально-культурных технологий.

2.Дайте характеристику функциональным технологиям.

3. Раскройте содержание дифференцированных технологий.

Тема 5.4. Общая характеристика содержания форм, средств и методов культурно-досуговой деятельности

1. Основные средства СКД

2. Формы СКД

3. Методы СКД

1.

Cредства СКД – это набор инструментов и идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности.

Cредства СКД – это пути и способы передачи содержания(идей, событий, образов художественных произведений) в целях оказания влияния на сознание, чувства и волю посетителей УК.

Классификация средств:

1. устные средства:

- живое слово; сценическая речь

2. печатные средства

- журналы; литература; газеты

3. наглядные средства

- плакаты; афиши; экспонаты

4. искусство и самодеятельное творчество

- декоративно-прикладное; изобразительное; музыкальное; хореографическое; хоровое; театральное

5. психолого-психологические средства

- игры; развлечения; общение; зрелища

6. технические средства

- кино; радио; телевидение; аудио и видео

Для успешного применения средств СКД в практике организации досуга следует соблюдать ряд требований и правил:

- выбор всегда зависит от цели какого-либо мероприятия

- количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным задачам. Недостаток средств и их избыток одинаково вредны.

- всякий избравший те или иные средства, организатор должен в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны.

2.

Форма(ы) - это способы и приемы организации людей в учреждениях культуры, по месту жительства в целях доведения до определенного содержания. Формы СКД – запланированная, информационно - просветительная, социально – педагогическая и воспитательная акция, направленная на достижение поставленной цели, донесения определенной информации до заранее предусмотренного объекта.

Выбор форм, их разработка и проведение – дело не легкое, т.к. формы СКД обладают определенной самостоятельностью и могут оказывать как «положительное», так и «отрицательное» влияние на аудиторию.

Классификация форм СКД:

1. массовые

- аукционы; театральные представления; праздники; олимпиады; фестиваль

2. групповые

- кружки; диспуты; круглые столы; любительские объединения, клубы по интересам; конференции

3. индивидуальные

- беседы; консультации; занятия в кружках; компьютерные игры

3.

Метод греч. «способ», «познание», «исследование», или практическое ощущение чего-либо). Методы СКД – способы педагогического воздействия на посетителей в условиях свободного времени с целью удовлетворения и развития духовных потребностей, формирования общественно ценных качеств личности.

Классификация методов СКД.

1. Методы учебно-позновательной и самообразовательной деятельности

- работа с литературными источниками, и материалами прессы

- взаимный обмен информацией

- просмотр аудиовизуальных материалов (слайдов, учебные плакаты, видео, кинофильмы, телевизионные программы)

- иллюстрация (использование произведений искусства или их фрагментов при производстве массовых мероприятий).

Театрализация, уподобление документального жизненного материала, произведений искусства, его художественное обобщение.

2. Метод формирования общественного сознания личности

- выступления, авторитетные выступления на широкую аудиторию

3. Метод включения СКД в формирование опыта общественного поведения

- практические задания

- вовлечение в деятельность

- соревнования

- индивидуальные поручения

- педагогические требования

4. методы стимулирования социально - культурной активности

-моральное поощрение (награждение грамотами, дипломами)

- материальное (сувениры, праздники)

- общественное

5. методы социальных исследований СКД

- опрос

- интервью

- наблюдение

- изучение документации

- эксперимент

- тестирование

Вывод: Процессы демократизации и духовно-нравственного обновления общества заставляют по-новому подойти к проблеме развития социально-культурной сферы и организации досуга людей всех возрастов, внедрять новые технологии социально-культурной деятельности, использовать в работе новые формы, средства и методы воздействия на аудиторию при которых наиболее полно достигаются намеченные результаты

Рекомендуемая литература

1. Культурно-досуговая деятельность: Учебник для вузов/ Под науч. ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998.

2. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь-справоч-ник. – Омск, 1992.

3. Первушина, О.В. Социально-культурная деятельность (теорет. основы): Учеб. пособие. – Барнаул, 2002.

4. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Под редакцией Е.И.Григорьевой. – Тамбов, 2003.