Социальная структура личности

Социальная структура личности характеризуется:

• направленностью личности;

• позицией личности;

• притя­заниями личности.

• Направленность личности - совокупность доминирующих интересов, потребностей, идейных и практических установок.

Раз­личают различные формы направленности:

• влечения,

• желания,

• интересы,

• склонности,

• идеалы,

• мировоз­зрения,

• убеждения.

• Позиция личности - определенное положение, которое лич­ность занимает в системе доступных ей социальных отношений.

Она проявляется в социальных ролях, которые человек выпол­няет в различных общественных группах и ситуациях (в семье, про­изводственном коллективе и т.д.).

• Притязания личности - те роли, которые она считает для себя возможными и желанными, и результаты (цели), которые она хотела бы достичь.

Быть личностью - это значит:

• обладать независимостью, свободой, т.е. личност­ной автономией;

• иметь активную жизненную позицию;

• иметь цель в жизни и обладать принципиальнос­тью;

• обладать способностью к самонаблюдению, само­анализу, саморегуляции;

• осуществлять выбор, возникающий в силу внут­ренней необходимости;

• оценивать последствия принятого решения и быть за него ответственным;

• иметь созидательную установку и созидательное поведение.

Формирование личности в онтогенезе проходит определенные этапы.

Этапы формирования личности в онтогенезе:

1-й этап - формирование основного стереотипа личности.

К трем годам появляются представления о действительности и о себе, но нет еще полного выделения себя из происходящих собы­тий.

В 3-5 лет осваиваются пространства и времени (в речи появляется местоимение «Я», глаголы в первом лице, пред­логи, союзы).

К 7 годам формируется представление о «схеме тела» с выделением правой и левой стороны тела.

С 7 -11 лет ребенок способен планировать свою деятельность в уме.

2-й этап - формирование стереотипа личности (до 15-16 лет).

Индивидуальное более актуально, чем общественное. Широко ис­пользуются абстрактные понятия.

З-й этап - формирование социального (общественного) сте­реотипа личности (16 лет - 21 год)

Характеризуется

• зрелостью чувств: во взаимоотношениях человека с окружающим миром;

• фор­мированием высших эмоций (этических, эстетических, интеллекту­альных);

• и формирование самосознания.

Знание особенностей личности имеют огромное зна­чение в любой сфере человеческой деятельности и межличност­ных отношениях.

Особенности личности необходимо учитывать в профориентации, психогигиене семейной жизни, обучении и воспитании и т.д.

Для медработника знание особенностей личности больного и его родственников позволит

• правильно построить беседу и отно­шения с ними,

• определить характер внутренней картины болезни,

• спланировать психотерапевтическую тактику.

Медицинским работни­кам необходимо учитывать тип темперамента пациента в процессе общения, выполнения манипуляций, при размещении в палаты и т.д.

Например,

сангвиник и холерик сразу отреагируют на замеча­ние медсестры,

а флегматик и меланхолик долго будут это заме­чание переживать, особенно меланхолик.

Флегматик трудно при­спосабливается к новой обстановке, поэтому без необходимости его не следует переводить в другую палату.

Знание особенностей своего темперамента и характера позво­лит медработникам производить необходимую самокоррекцию в сво­ей работе и в отношениях с другими людьми.