Критерии оценивания выполнения практических работ по профессиональному модулю 02

Выполнение практических работ является одной из форм познавательной деятельности студентов. В ходе выполнения и защиты отчетов по практическим работам по профессиональному модулю оценивание уровня качества усвоенного учебного материала производится по следующим критериям:

Оценка «Отлично». Студент принимал активное участие в выполнении практической работы, показал хорошее умение пользования расчетными материалами. В отчете представлены необходимые таблицы с данными расчетов, аккуратно построены графики, выполнены эскизы различных моделей антенн. В выводах даны пояснения, проанализированы результаты расчетов. При ответах на контрольные вопросы студент умеет объяснить физическую сущность процессов, происходящих в антенно-фидерных устройствах , электронных устройствах.

Оценка «Хорошо». Студент принимал активное участие в выполнении практической работы, показал хорошее умение пользования расчетными материалами. В отчете представлены необходимые таблицы с данными расчетов, графики построены неаккуратно, выполнены эскизы различных моделей антенн. В выводах даны пояснения, проанализированы результаты расчетов. При ответах на контрольные вопросы студент умеет объяснить физическую сущность процессов, происходящих в антенно-фидерных устройствах, электронных устройствах, однако допускает неточности.

Оценка «Удовлетворительно». Студент принимал активное участие в выполнении практической работы, показал хорошее умение пользования расчетными материалами. Построение графиков выполнено с низкой наглядностью. При защите отчета по практической работе показан низкий уровень теоретических знаний. Студент не умеет в полном объеме объяснить физические процессы, происходящие в электронных схемах. В выводах о проделанных расчетах присутствует только констатация результатов расчетов без анализа и пояснений.

Оценка «Неудовлетворительно». Студент проявил слабую заинтересованность в проведении практической работы. При выполнении расчетов и оформлении графиков допущены грубые ошибки, которые студент не смог самостоятельно исправить. При защите практической работы студент не может объяснить физические процессы, происходящие в электронных схемах.

Информационное обеспечение обучения

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 110201 Радиоаппаратостроение

Основные источники:

1. Нефёдов Е.И. «Антенно-фидерные устройства и распространение радиоволн» - М.: издательский центра «Академия», 2015., 320 стр.

2. Л.Н. Гуляева «Технология монтажа и регулировки радиоэлектронной аппаратуры и приборов» - М.: издательский центра «Академия», 2010., 256 стр.

3. Г.В. Ярочкина «Радиоэлектронная аппаратура и регулировка» - М.: издательский центр «Академия», 2010., 301 стр.

4. Ярочкин Г.В. Радиоэлектронная аппаратура и приборы: Монтаж и регулировка: Учебник для нач. проф. образования. – М.: ИРПО Проф. обр. Изд-во, 2011. – 240 с.,: ил.

Дополнительные источники:

1. В.И. Каганов «Радиотехника» - М.: издательский центр «Академия», 2009., 179 стр.

2. Д.Н. Ошер, В.Д. Малинский, Л.В. Цеплицкий «Регулировка и испытание радиоаппаратуры» - М.: «Энергия», 2003г., 384 стр.

3. Ю.А. Браммер, И.Н. Пашук «Импульсная техника» - М.: Форум: Инфра – М, 2005., 237 стр.

4. Гуляева Л.Н. Технология монтажа и регулировка радиоэлектронной аппаратуры и приборов: учеб. пособие для нач. проф. образования/Л.Н. Гуляева.- М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.

Отечественные журналы: 1. «Радио», 2. «Электроника».

Интернет-ресурсы:

1 edu – «Российское образование» Федеральный портал.

2 edu.ru – ресурсы потрала общего образования

3 school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал

4 allbest.ru – союз образовательных сайтов

5 ed.gov – федеральное агентство по образованию РФ

6 mon.gov – Министерство образования и науки РФ

7 rost.ru/projects – национальный проект «Образование»

8 window.edu.ru – единое окно доступа к образовательным ресурсам