3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.

Билет № 10

1. Составьте тезисный план на тему «Признаки научного стиля речи, сферы его использования и назначение».

2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

Комплексный анализ текста

Прочитайте текста, выполните задания.

1) Читая Пушкина, мы не можем не обратить внимание на чисто звуковую сторону его произведений, на музыку слова в пушкинских стихах, на несравненное умение поэта пользоваться там, где это нужно, выразительностью самих звуков, составляющих слова.

2) Откуда у Пушкина это внимание к отдельным звукам в стихотворной строке? 3) Почему он, когда ему это нужно в художественных целях, так широко пользуется повторами того или иного звука? 4) Сам ли он изобрел этот способ делать свою поэтическую речь подчеркнуто звонкой, упругой, особенно удобной для произношения?

5) Нет, конечно. 6) Все это лежит в природе нашего родного русского языка... 7) Все приемы словесного мастерства, которыми теперь так щедро пользуются поэты, родились первоначально в народной среде, в устном безымянном творчестве. 8) Из народной среды этот прием звукового повтора перешел и в литературную речь. 9) Встречается он, конечно, и у Пушкина. 10) Следует заметить, что применяется он поэтом очень искусно.

(B.А. Рождественский. Читая Пушкина)

Задания

1. Передайте главный смысл текста одним сложным предложением.

2. К какому функциональному стилю относится текст? Обоснуйте свое мнение.

3. Какие виды связи встречаются в тексте? Подтвердите это примерами из текста.

4. Укажите, сколько мягких звуков в слове конечно.

5. Сделайте морфемный разбор всех глаголов во 2–6-м предложениях.

6. Укажите номер предложения, соответствующего следующей характеристике: вопросительное, сложное, сложноподчиненное с придаточным условия.

7. Выпишите все слова с орфограммой «Непроизносимая согласная в корне слова».

8. Сделайте пунктуационный разбор. Объясните постановку знаков препинания в 1-м предложении. Составьте его схему.

9. Дайте аргументированный ответ на развернутый вопрос: «Какова роль в тексте вопросительных предложений, предложений с вводными словами?».

3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.

Билет № 11

1. Составьте тезисный план на тему «Признаки разговорной речи, сферы ее использования и назначение».

2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

Прочитайте текст, проведите его анализ по предложенному плану и подготовьтесь к выразительному чтению текста.

Костер угасал.

В нем едва теплилась жизнь, он чувствовал, что не пройдет и часа, как

от него останется горка пепла – и ничего больше. Маленькая горка пепла

среди огромного дремучего леса.

Костер слабо потрескивал, взывая о помощи. Красный языч..к лихорадочно облиз..вал почерневшие угли и Ручей пробегавший мимо счел

нужным осведоми(тся,ться):

– Вам воды?

Костер зашипел от бессильной злости. Ему не хватало только воды в

его положении! Очевидно, поняв (не)уместность своего вопроса, Ручей прожурчал какие-то изв..нения и заспешил прочь.

И тогда над угасающим Костром склонились кусты. (Не,ни) говоря

(не,ни) слова, они протянули ему свои ветки.

Костер жадно ухватился за ветки и произошло чудо Огонь который

казалось совсем в нем угас вспыхнул с новой силой.

Вот что значит для Костра протянутая вовремя ветка помощи!

(По Ф. Кривину)

1. Сформулируйте основную мысль текста и озаглавьте его. Обоснуйте принадлежность текста к определенному стилю и типу речи.

2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания.

3. Проведите фонетический разбор выделенного слова и синтаксический разбор предпоследнего предложения текста.

4. Используя примеры из текста, расскажите, в чем сходство и в чем различие причастий и деепричастий.

3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.

Билет № 12