Методические рекомендации

(выпускная квалификационная работа)

ТЕМА: Организация сестринской помощи по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой

Введение

При раскрытии актуальности проблемы во введении необходимо обосновать значимость _____________ в современном мире. Показать значимость ценностного аспекта жизнедеятельности человека в ________ исследованиях (Н.А. Бердяева, И.А. Ильина, В.С. Соловьева, С.Л. Франка и др.).

Наряду со взглядами на проблему ценностного формирования ________ необходимо раскрыть медицинские подходы (дифференцированность объектов по их ценностному значению), взгляды (П.С. Гуревича, С.Ю. Головина, М.С. Коган, А.В. Петровский, Т.А. Стефановской, И.Ф. Харламова и др).

На основе анализа теоретико-методологической литературы и практической медицинской деятельности можно выделить ряд противоречий, например: потребности в здоровом образе жизни, ценностных ориентациях, в то время как содержание медицинской осведомленности, условий жизнедеятельности, социокультурной среды не позволяет сформировать данные ценности.

Далее во введении прописывается научный аппарат темы:

Цель: определение этапов организации, методов и приемов сестринской помощи в формировании навыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста______________.

Объект исследования – процесс формирования __________

Предмет исследования – организация ___________ как условие формирования ______________ детей __ возраста.

Гипотеза:

Улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой возможно при организации сестринского процесса направленного на формирование( ___ ).

Гипотеза

Организация сестринской помощи поулучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмойбудет эффективна, если будет проведена:

• санитарно-просветительная работа с родителями и детьми по организации жизнедеятельности ребенка с бронхиальной астмой;

• созданы условия для освоения навыков подготовки ребенка к ____ методам исследования, ухода за больным ребенком, выполнением назначений, оказания первой и неотложной помощи при приступе бронхиальной астмы;

• профилактическая работа по предупреждению обострений заболевания, созданы условия по организации жизнедеятельность ребенка.

Задачи исследования:

1. изучить, теоретически обосновать проблему формирования сестринского процессапациента детского возраста с бронхиальной астмой;

2. выявить сущность сестринского процесса как одного из условий, влияющих на формирование навыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой.

3. изучить, определить и реализовать условия организации сестринского процессанаправленного на____,как условия формированиянавыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста сбронхиальной астмой;

4. разработать рекомендации по организации и совершенствованию сестринского процесса направленных на формирование навыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой.

При раскрытии содержания первого параграфа первой главы, посвященного рассмотрению объекта исследования и решению первой задачи, рекомендуем рассмотреть основные подходы в научно-медицинской литературе. Показать их значимость в определении жизненных представлений, показать, что они ____________, следовательно, выступают как установки, регламентирующие жизнь человека. Показать значимость рассматриваемого возраста в формировании ______________, опираясь на исследования таких авторов, как _____________________________ ,данных научной литературы, методических рекомендаций и др.

На основе проведенного теоретического анализа показать, почему тот или иной возраст и заболевание является приоритетным в формировании навыков ___________________.

При раскрытии содержания второго параграфа первой главы (предмет исследования и решение второй задачи) необходимо рассмотреть общие предпосылки и источники, рассматриваемые в медицине как (история, образ жизни, ___________), влияющие на формирование _____________. При этом следует показать, что _____ работа является одним из условий, способствующих формированию целевых установок, так как именно _______ работа в своем содержании имеет возможность обеспечить накопление __________ жизненного опыта, помогает им стать активными_______________процесса, проявлять ценностные ориентации личности как основу жизнедеятельности личности определенного возраста.

В выводах по первой главе необходимо обозначить, как вы понимаете процесс__________. Определить показатели проявления ценностных ориентаций у детей конкретного возраста.

Именно данные показатели позволят определить как содержательный, так и технологический аспекты построения _____________ работы на основе определенного, выбранного вами, содержания.

Также необходимо показать, что формированию _________________способствуют общие предпосылки, источники и условия. При этом сделать акцент на том, что анализ научной литературы и Ваши предположения позволяют сделать вывод о том, что _________ работа является одним из условий, способствующих формированию ______________. Именно _______ работа в своем содержании имеет возможность обеспечить накопление _________жизненного опыта, помогает им стать активными участниками __________ процесса, проявить ценностные ориентации личности как основу ее жизнедеятельности.

Во второй главе в первом параграфе следует проанализировать сформированность_____________ определенного возраста в __________________ (констатирующий эксперимент). Целью констатирующего эксперимента является выявление особенностей сформированности_______________ у детей определенного возраста. Для этого мы рекомендуем использовать комплекс социологических методов: методика «Жизненная ситуация», «Понятийный словарь» и анкета «___________». При описании полученных данных следует опираться на показатели, выделенные в первой главе, и на их основе определить уровни (высокий, средний, низкий) сформированности___________ у детей и родителей.

Особое внимание необходимо уделить описанию _________________ и значимости для медицинских работников ценностных ориентаций, востребованности их жизненного опыта как способа накопления ценностных основ _______________

Опытно-экспериментальная база:

Цель: выявить осведомленность________ (знания, умения, навыки).

Рисунок 1 Выявление результатов беседы о _________ (констатирующий этап)

Рисунок 2 Изучение представлений о ___________________

Проведенный анализ позволит выявить противоречия, например: родители могут определять приоритетные ценности из предложенных вариантов ответов, но недостаточно их проявление в собственной жизнедеятельности, что в свою очередь связано с невостребованностью опыта и недостаточным проведением профилактических, диагностических, лечебных мероприятий. При этом следует отметить возможности разрешения возникших противоречий через построение ___________ работы определенного содержания. Именно описанию данных противоречий и будет посвящен второй параграф второй главы.

Цель: Расширить, углубить, объяснить, дать представления о _______ заболевании, его этиологии, патогенезе, причинах возникновения, провоцирующих факторах, сформировать навыки по уходу, лечению, оказанию первой и неотложной помощи, профилактике.

Цель: осуществить практическую деятельность, направленную на формирование_____ (знания, умения, навыки).

В разрабатываемых рекомендациях необходимо показать, как вы будете осуществлять построение __________ работы с родителями и детьми на основе какого-либо содержания, заданного в гипотезе как условие формирования _______________. Рассматривая содержательный аспект построения ______________просветительской работы, направленной на формирование _____________, необходимо показать его значимость в формировании _______________. Следует показать, как содержание раскрывалось в проведении различных ________ мероприятий, включающих разные их виды и формы (формирующий этап).

Вместе с тем, необходимо раскрыть, как предлагаемые рекомендации _______могут быть использованы в практической работе медицинской сестры ___________ учреждении.

Цель: выявить (определить) эффективность проводимых мероприятий.

Контрольный этап эксперимента

• Высокий уровень – 3 ребенка, 30% детей;

• Средний уровень - 5 детей, 50%;

• Низкий уровень – 2 ребенка, 20% детей;

В выводах по второй главе необходимо кратко описать характер сформированности ценностных ориентаций. Раскрыть, как разработанные рекомендации будут способствовать _____________ через формирование, установление и освоение__________ приоритетных ценностей (контрольный эксперимент).

Следует показать приоритетность предложенных вами содержания, методов и форм организации __________ работы в разрешении поставленных задач.

Заключение.

При написании заключения для соблюдения логики исследования можно выстроить текст в логике ответов на задачи исследования.

В объёме заявленной темы «Организация сестринской помощи поулучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой»

Перед нами была поставлены задачи исследования:

1. теоретически обосновать проблему формирования ____________ у детей … возраста;

Изучив медицинскую литературу по проблеме __________.

Анализ медицинской литературы дает нам возможность (или позволяет нам) вывести или сформулировать….

Анализ теоретико-методологической литературы позволяет конкретизировать____

2. выявить сущность _____ работы как одного из условий, влияющих на формирование навыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста с______.

Рассмотрев данную ситуацию____

Значимым для нашего исследования является_____

Именно данные процессы составляют основу_____

На основе этого_____

В соответствии с этим ____ могут быть сгруппированы следующим образом____

Проведенный нами анализ, позволяет прийти к выводу…

3. изучить, определить и реализовать условия организации _______ работы по_____в направлениях ____ как условия формирования ___________;

Проведенный анализ свидетельствует о….., однако, на наш взгляд…

Следует отметить, что…

Для нашего исследования представляет интерес…

Определяющей при рассмотрении этого вопроса в проводимом исследовании_____ (необходимость освоения навыков: соблюдения режимных моментов, содержании помещений, ухода за больным ребенком, питания при _____(заболевании), подготовке к _____ методам исследования, лечении (техника использования ингалятора, горчичников,,,)

4. разработать рекомендации по созданию и совершенствованию ____работы ____ направлениях, как условия формирования _____ по теме: «__».

Выносится в приложение!

Разработанные нами рекомендации (проводимая работа по __________ ) по созданию и совершенствованию сестринского процесса, по теме: «___________________», способствовали формированию навыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой.

Литература

Не используется учебная литература!

Интернет-ресурсы

Методические рекомендации

(курсовая работа)

Структура работы

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретический анализ по проблеме заболеваемости ______ в детском возрасте

1.1 Понятие, этиология, патогенез ___________________.

1.2 Особенности клинического течения заболевания в детском возрасте.

1.3. Организация и проведение сестринской лечебно-диагностической помощи и ухода за пациентами детского возраста с ________, профилактика заболеваний.

Глава 2. Анализ проффесиональной деятельности медицинской сестры в лечении____________пациентов детского возраста.

2.1 Распространенность_________ среди детского населения в России.

2.2 Социологическое исследование проблем организации и проведения профилактической работы при__________________ детского возраста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методические рекомендации

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ________________________________________________ 3

Глава 1. Теоретический анализ по проблеме заболеваемости ______ в детском возрасте________________ 5

1. Понятие, этиология, патогенез. ______________________________ 5

1.2 Особенности клинического течения заболевания в детском возрасте._ 7

ВВЕДЕНИЕ

При раскрытии актуальности проблемы во введении необходимо обосновать (показать) значимость _____________ в современном мире. Значимость аспекта жизнедеятельности человека в работах (Н.А. Бердяева, И.А. Ильина, В.С. Соловьева, С.Л. Франка и др.)

Данные исследований в российской и зарубежной литературе.

Наряду со взглядами на проблему ________ необходимо раскрыть медицинские подходы (дифференцированность объектов по их ценностному значению), в работах (П.С. Гуревича, С.Ю. Головина, М.С. Коган, А.В. Петровский, Т.А. Стефановской, И.Ф. Харламова и др), например определения, классификации…).

На основе анализа теоретико-методологической литературы и практической медицинской деятельности можно выделить ряд противоречий, например: потребности в здоровом образе жизни, ценностных ориентациях, в то время как содержание медицинской осведомленности, условий жизнедеятельности, социокультурной среды не позволяет сформировать данные ценности.

Далее во введении прописывается научный аппарат темы:

Тема: Организация сестринской помощи по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой.

Объект: процесс организации сестринской помощи по улучшению качества жизни пациентов детского возраста

Предмет: условия организации сестринского процесса по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой

Цель исследования: определение этапов организации, методов и приемов сестринской помощи в формировании навыков по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой

Гипотеза:

Организация сестринской помощи по улучшению качества жизни пациента детского возраста с бронхиальной астмой будет эффективна, если будет проведена:

• санитарно-просветительная работа с родителями и детьми по организации жизнедеятельности ребенка с бронхиальной астмой;

• созданы условия для освоения навыков подготовки ребенка к ____ методам исследования, ухода за больным ребенком, выполнением назначений, оказания первой и неотложной помощи при приступе бронхиальной астмы;

• профилактическая работа по предупреждению обострений заболевания, созданы условия по организации жизнедеятельность ребенка.

Задачи исследования:

1. Изучить медицинскую и научно-методическую литературу по заданной теме.

2.Раскрыть сущность понятия «бронхиальная астма», рассмотреть этиологию и патогенез.

3. Изучить клинические проявления, диагностику, принципы лечения, оказания первой и неотложной помощи при приступах бронхиальной астмы.

3.Рассмотреть процесс организации сестринской помощи (определение этапов организации)по формированию навыков по улучшению качества жизни пациента детского возрастов с бронхиальной астмой.

4.Выявить эффективность использования методов и приемов формирования навыков по улучшению качества жизни пациента детского возрастов с бронхиальной астмой.

Методы исследования:

– анализ научной медицинской и методической литературы по теме;

– диагностический метод (тестирование, анкетирование);

– метод математической обработки полученных данных;

–.социологический метод.

База исследования: педиатрическое отделение ОГБУЗ «Детская областная клиническая больница» г. Белгорода.