Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Блицопрос

• Планета, на которой мы живем. (Земля.)

• Планета Солнечной системы, орбита которой находится между Меркурием и Землей. (Венера.)

• Нам кажется, что она светит, а она лишь отражает солнечный свет. (Луна.)

• Кольца этой планеты состоят из миллионов обломков горных пород и льда. (Сатурн.)

2. Работа с загадками

— Отгадайте загадки и запомните отгадки.

Утра звездою ее называли, А в Древнем Риме ее почитали Прекрасной богиней любви, красоты Как именуют планету, знаешь ты? (Венера.)

Я стремлюсь в его свет.

Огромнейшая из планет.

У греков на Олимпе обитает,

И у римлян тоже всеми управляет. (Юпитер.)

Его прелесть — его кольца.

Их имеет больше полуста.

По размеру лишь второй.

Кто этот космический герой? (Camypн)

Отец он Ромула и Рема на земле,

А в космосе с ним рядом есть другие дети.

Их Страх и Ужас именуют те,

Кто войн боится больше всего на свет. (Марс.)

— Что объединяет загадки? (Они о планетах.)

— Какую из перечисленных планет можно назвать «лишней» и почему? (Венера — планета земной группы, а остальные га­зовые планеты.)

3. Тест

(Можно предложить выполнить данную работу в группах.)

1. Планеты Солнечной системы изучают:

а) географы б) химики в) астрономы

2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их:

а) 7 6)8 в) 1

3. Есть ли у Земли естественные спутники?

а) да, один б) нет в) да), два

4. Какая планета носит имя богини красоты?

а) Земля б) Венера в) Сатурн

5. Звезда, вокруг которой вращается Земля:

а) Луна б) Солнце в) Венера

6. День сменяется ночью, а ночь — днем, потому что:

а) вокруг Земли вращается Луна

б) Земля вращается вокруг своей оси

2. Рассказ о звездах

- Как вы думаете, почему звезды светятся? (Потому что они горячие, ведь Солнце - тоже звезда, а мы знаем, что Солнце — это раскаленный газовый шар.)

Цвет звезд может быть разным (красный, желтый, белый, голубой), что зависит от их температуры. Красные звезды сравнительно холодные, желтые — горячие (например, звезда Солнце). У белых звезд температу­ра на поверхности составляет 10 000 °С. И самые яркие звезды — голу­бые, их температура на поверхности - 30 000 °С. Также различны звезды по величине — встречаются гиганты и карлики. Самые крупные звезды в 2400 раз больше Солнца. В них могла бы поместиться наша Солнеч­ная система до орбиты Сатурна. Самые маленькие — белые карлики, их размер не превышает десятой доли Солнца. А Солнце — звезда средней величины. Существуют звезды пульсары, двойные звезды (система двух звезд, в которой главная звезда — желтая, а спутник — белая или голубая). Звездное небо загадочно и таинственно. Наша Галактика — Млечный Путь состоит из 200 млрд звезд.

(Для наглядности учитель может использовать электронное приложение к учебнику.)

VI. Первичное закрепление

1. Работа по учебнику С. 17

— Кто из вас наблюдал звездное небо? Расскажите о своих наблюдениях и впечатлениях. (Выслушать рассказы детей.)

— Прочитаем описание звездного неба в атласе-определителе.

— Существуют правила наблюдения звездного неба. Давайте с ними познакомимся.

(Чтение памятки «Как наблюдать звездное небо» на с. 17 учеб­ника.)

2. Работа в парах

— Задайте друг другу вопросы по данной памятке.

VII. Физкультминутка

VIII. Работа по новой теме

1. Работа с атласом-определителем

— В разделе «Звезды» найдем знакомые созвездия. (Ученики работают в парах или группах.)

— А что такое созвездие? (Созвездие — группа звезд.)

2. Работа по учебнику С. 18-20

— Как вы думаете, сколько всего созвездий? Найдите ответ на данный вопрос в учебнике на с. 18. (88созвездий.)

— Люди дали этим «звездным фигурам» имена героев мифов и легенд, сказочных существ. Прочитайте названия звезд и созвездий в учебнике, выделенные жирным шрифтом. (Ученики проговаривают названия звезд и созвездий.)

- Познакомимся подробнее с некоторыми созвездиями. Бу­дем работать по рядам: первый ряд готовит рассказ о со­звездии Большой Пес (с. 19), второй - о созвездии Телец (с. 20), третий - о созвездии Плеяды (с. 20).

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

- Выполним задание 3 на с. 12. (Взаимопроверка.)

- Ребята, если вы любознательны и хотите узнать больше о созвездиях и звездах, предлагаю прочитать эти книги: «Все обо всем. Космос» (М.: ACT), «Я познаю мир. Космос» (М.: ACT), «Энциклопедия окружающего мира. Астрономия» (М.: Росмэн) и др.

(Учитель обращает внимание на выставку книг к данному уроку.)

4. Работа с CD

(Просмотр презентации.)

IX. Итог урока

Почему звездное небо называют Великой книгой Природы? Какова была цель урока?

- Какие знания мы открыли? Высказывания детей. Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 21 учебника.)

X. Рефлексия

Какое настроение у вас после данного урока? (Ученики делятся своими впечатлениями.)

Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 16-21 учебника. 2. Выполнить задания на с. 11—13 рабочей тетради

Тема: Мир глазами географа

Цели: познакомить с географией как наукой; сформировать представление о глобусе и географической карте.

Формируемые УУД: познавательные — выполнять учебные за­дний, высказывать предположения; коммуникативные - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — удерживать цель деятельности до получения ее результата, анализировать собственную работу; личностные - установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной и групповой работы, глобус, географическая карта, на каждом столе географические карты с условными обо­значениями.