1. Организация образовательного процесса

Хорошо известно, что сегодня цели за обучающегося ребенка, как правило, ставит тот, кто находится вне его индивидуальной траектории. Родители, педагоги, общество (но не сам обучающийся) решают, чему его обучать. В ходе обучения школьника пытаются втиснуть в рамки стандарта, и не дай бог выйти за пределы. Стандартизация образования необходима, однако нельзя ограничиваться рамками стандарта и все в живом образовательном процессе подчинять только им.

Сегодня, когда учитель перестает быть единственным источником знаний, необходимо учитывать, что пространство насыщено информацией и имеется много способов ее получения. Следовательно, в образовательном процессе необходим диалог, а не монолог. Необходимо искать новые приемы, методы, чтобы объяснить современному ребенку изучаемый материал и быть готовым в ответ услышать его версию объяснения.

Практика показывает, там, где среди детей проводится разъяснительно-воспитательная работа, число возгораний сводится к минимуму. Конечно, результат такой работы виден не сразу. Необходимо осознать, что наиболее эффективным является системный подход. Если последовательно и настойчиво использовать в комплексе различные меры воздействия на детей, обстановка улучшиться.

Формирование у школьников основ пожарной безопасности, в том числе пожаробезопасного поведения является главной целью. Достижение этой цели возможно лишь при знании психологических и возрастных особенностей детей, а также соответствующей методики воздействия. При соблюдении этих условий можно сформировать то, к чему призывают данные рекомендации, т.е. при умелой подаче педагогом материала по основам пожарной безопасности и при систематической работе в этом направлении.

Формы и методы обучения детей мерам пожарной безопасности

Частота проведения занятий: 2 раза в месяц.

Цель программы: формирование навыков безопасного поведения в быту, приобретение детьми навыков адекватного поведения в пожароопасных ситуациях.

Задачи программы: углублять и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров; объяснять, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей с огнем; знакомить с историей появления бытовых электроприборов (утюг, пылесос, телевизор, стиральная машина), учить безопасному обращению с ними; формировать чувство повышенной опасности огня; рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов;

познакомить с правилами поведения при пожаре; убедить выучить важную информацию о себе (фамилия, имя, домашний адрес и номер телефона); учить набирать телефонный номер пожарной службы; формировать навыки общения с диспетчером пожарной части на случай экстремальной ситуации; продолжить знакомить детей с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожары и спасать людей, воспитывать уважение к труду пожарных; углублять и расширять знания об охране жизни людей; формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение; воспитывать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться; развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Формы работы: индивидуальная, групповая

групповая форма проведения занятий – с 5-7 детьми, в зависимости от уровня подготовки и конкретных условий организации учебного процесса;

индивидуальная форма деятельности - выполнение детьми индивидуальных заданий.

Методы проведения занятий:

игровой метод (дидактические игры, проигрывание ситуаций и др.);

словесный метод (рассказ, беседа);

наглядный метод (показ иллюстраций, использование видеозаписей);

метод художественно-творческой деятельности (организация различных конкурсов);

методы контроля над эффективностью образовательного процесса.

Формы организации деятельности воспитанников:

экскурсии;

беседы;

выставки, конкурсы;

игра;

исследовательская деятельность;

музыкальная и театрализованная деятельность.

Ожидаемый результат. По окончании курса обучения воспитанники должны показать следующие прогнозируемые результаты:

наличие систематизированных прочных знаний о причинах возникновения пожаров, понимать вероятность последствий детских шалостей с огнем;

знать о свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов;

четко знать правила поведения при пожаре;

наизусть знать информацию о себе: фамилию, имя, домашний адрес, номер телефона, уметь набрать телефонный номер пожарной службы и сообщить о пожаре;

иметь знания о работе пожарных, уважительно относиться к их труду;

знать правила безопасного поведения в лесу, беречь лес от пожаров;

знать правила пожарной безопасности при проведении праздников и массовых мероприятий, соблюдать их;

учащиеся должны стать более самостоятельными, ответственно относиться к своей жизни и здоровью.