Цели и Задачи Музыкального Обучения
1.2.
Главные ЦЕЛИ музыкального обучения.
Научить понимать музыкальный язык и его интервальную, интонационную символику:
а) закономерности:
мелодия – это речь, декламация, (речевая интонация), пение, мелодекламация (речитатив);
гармония – это цвет музыки: напряжённость доминант, «вопросительность» субдоминант, или покой тоники, магнетизм и сила Кадансов и т.д
динамика – это результат взаимодействия мелодии + гармонии +фактуры и др. средств;
фактура
произведения влияет
или определяет жанр,
жанр определяет энергию
движения (размер),
размер определяет
форму движения и пластики рук; плотность
или прозрачность фактуры
создаёт то или иное эмоциональное
напряжение;
тонально-ладовая структура – влияет на форму произведения, его архитектонику и кульминацию.
б) выразительные возможности:
звук
имеет тембр,
тембр - влияет на туше,
туше - влияет на штрих,
штрих влияет на характер
и образ,
образ возбуждает
дальнейшее воображение
исполнителя и т.д.*
в) конструктивные связи:
интонация вливается в мотив, мотивы сливаются во фразы, фразы складываются в предложения, предложения в периоды, периоды складываются в целостную форму.
Научить технике игры:
- На основе теории когнитивных ключей Пиаже, теории Павлова об условных рефлексах.
- На основе теории Брока и Вернике; на основе Слухо-психо-моторного комплекса и звукотворческой воли Мартинсена:
а) освоить процессы релаксации аппарата (освобождения), и соответствующие упражнения для этого;
б) освоить процессы быстрой мышечной мобилизации через идеомоторные представления правильных игровых ощущений во всех технических формулах и фактурах;
в) освоить технологию активных, развивающих движений и упражнений через
взаимодействие всех частей аппарата, на основе слухо-музыкальных представлений (слухопсихо-моторный комплекс) и двигательной природосообразности, рациональности жестов.
Способствовать развитию индивидуальных особенностей творческой натуры ученика, его личности, самосознания, широкого кругозора на основе нравственных критериев,
и стремления к самосовершенствованию в своём деле. Дать необходимые ЗУНы в области:
Знание жанров музыки
Знание стилей музыки и их представителей – композиторов.
Знание исполнительских стилей и их представителей.
ЗУНы в области самостоятельного разбора пр-ий и исполнения на сцене
ЗУНы в области чтения с листа, аккомпанемента, ансамбля, игры с оркестром.
ЗУНы в области подбора, гармонизации, переложения, оранжировки, транспорта.
Научить профессиональному способу (навыку) мышления в процессе
регулярных занятий на уроках и дома:
активному, требовательному слуху - вслушиванию в процесс вибрации звука, интонации, мотива, фразы и т.д.
слуховому контролю за ритмической энергетикой – внутридолевой, долевой, внутритактовой, тактовой;
мышечному и слуховому контролю за уровнями веса руки при озвучивании длительностей, долей такта, сильных и слабых тактов и т.д.
сценической выдержке, сценическому поведению, умению направлять стратегический слух (внимание), опережая звукоизвлечение, успевая корректировать будущее звучание от предыдущего и управлять необходимыми эмоциями.
любознательности к познанию новой музыки: чтению с листа, слушанию музыки и чтению литературы о музыке и т.д.