План занятия n 16 (Окраска воды)

1 вариант

Программное содержание. Ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте и их словесными обозначениями: "светлый", "темный", "светлее", "темнее". Становление способов взаимодействия со сверстниками.

Материал. Демонстрационный: 2 большие банки с наклейками - светло-красной и темно-красной, красная гуашевая краска. Раздаточный: красная гуашевая краска, по 2 баночки с водой на каждого ребенка, кисточки.

П\работа: игра- экспериментирование «Течет- капает».

С\работа: «светлый», «темный», «светлее», «темнее».

И.Р. инд. показ при затруднении.

Ход занятия. Воспитатель предлагает детям подготовить воду для изготовления цветного льда. Воспитатель показывает, как сделать светло-красную воду, набирая немного краски на кисть и разводя ее в воде, а затем - более темную, макая кисть в краску 2 раза. Затем дети готовят воду двух оттенков. Под руководством воспитателя они вначале делают светло-красную воду в одной из банок, затем темно-красную воду в другой банке. Приготовив цветную воду, дети приносят ее воспитателю ; называя, где светло-красная вода, где - темно-красная. Воспитатель сливает воду в соответствующие банки. На прогулке вода переливается в металлические формочки. Цветной лед используется для игр.

Примечание. В более "сильной" подгруппе можно дать еще одну банку для изготовления еще более светлого или темного оттенка. Если нет возможности изготовить цветные льдинки, игровая задача меняется, например, готовятся соки для кукол и т.п.

2 вариант*

Программное содержание. Развитие представлений детей об оттенках цвета по светлоте. Развитие начальных форм -сотрудничества детей друг с другом (совместные действия по правилу).

Материал. Демонстрационный: зеленая гуашевая краска, 2 баночки с водой, 1 кисточка. Раздаточный: на каждую пару детей - гуашевая краска одного из цветов спектра, 2 баночки с водой, 1 кисточка.

Ход занятия. Воспитатель вместе с детьми вспоминают, как они получали красную воду двух оттенков - светлого и темного.

Затем воспитатель вместе с помощником (няней) демонстрируют, как можно работать вместе: выбирают краску, договариваются, кто какой оттенок будет делать. Вначале светло-зеленую воду делает воспитатель, няня - наблюдает. Затем воспитатель передает кисточку няне, она делает темно-зеленую воду, ориентируясь на светлый оттенок. Взрослые сравнивают оттенки, спрашивают детей, получились ли они разными.

Затем аналогичную работу выполняют пары детей, делая напитки для кукол.

Предложены 2 варианта занятия, которые проводятся поэтапно.

План занятия n 17 (Аппликация "Кроватки")

Программное содержание. Овладение действием перцептивного моделирования (зрительный анализ и синтез формы предмета, состоящего из нескольких частей). Умение владеть способами выражения своего отношения к сверстникам.

Материал. Демонстрационный: образец аппликации кроватки. Раздаточный: листы бумаги для аппликации с контуром "кроватки" или без него, по 3 прямоугольника (1 большой и 2 маленьких) на каждого ребенка, клей, кисточки, салфетки, клеенки.

П\работа: сюжетная игра «Уложим кукол спать»

С\работа: «прямоугольник», «лежит», «стоят».

И.Р. использовать контурное изображение кроватки.

Ход занятия. Воспитатель показывает образец - кроватку, вместе с детьми анализирует, из каких фигур она составлена: большой прямоугольник "лежит", маленькие по бокам "стоят". Для уточнения количества элементов аппликации анализируется также контурное изображение кроватки. Далее дети раскладывают свои фигурки на контур кроватки, потом наклеивают их.

Примечание. В более "сильной" подгруппе детям не дается контур кроватки. Он анализируется только на демонстрационном материале. Для аппликации дается чистый лист бумаги. В более "слабой" подгруппе фигурки накладываются на контур кроватки.