Тема 13. Формы организации воспитательного процесса
Формы воспитания
Схема 86
Формы воспитания – это внешнее выражение
процесса воспитания
Определение понятия
Выполнение заданий
творческого характера
Поручения
По
количеству охватываемых процессом
воспитания людей
Индивидуальные
Внеклассное чтение
Микрогрупповые
Коллекционирование
Кружки
Студии
Групповые (коллективные)
Классные часы
Секции
Соревнования
Тематические вечера
Массовые
Вечера вопросов и ответов
Смотры, конкурсы, фестивали
Походы
Выставки
Клубная работа
Режимные моменты
Уроки
Специально организованные занятия
По месту в целостном педагогическом
процессе
Внеурочная
деятельность с воспитателем
Викторины, конкурсы, концерты
Внешкольная
деятельность
Организуется
родителями
Организуется
воспитателем
Организуется
специальными внешкольными учреждениями
Организация досуга
Походы
Аттракционы
Праздники
Режимные моменты
Походы в кино, театр
Поездки, походы, экскурсии
Основные формы деятельности воспитателя
Схема
81
Схема 87
Форма деятельности «традиционного
воспитателя»
Формы деятельности «передового
воспитателя»
Формы деятельности «перспективного
воспитателя»
Мероприятия
Мероприятия
Личностно-ориентированные мероприятия
Групповые дела
Доверительные беседы
Проблемные доверительные беседы
Личностно-ориентированные совместные
творческие дела
Творческие дела
Беседы с отдельными школьниками
Групповые дискуссии
Формы деятельности «традиционного
воспитателя»
Схема 88
Мероприятия
Это организационные единицы воспитания,
когда активны немногие, большинство
детей является зрителями-слушателями.
Это митинги, концерты, линейки, собрания
и др.
Групповые дела
Это обычные школьные дела, когда
участвуют все или большинство детей,
но в основном в процессе дела, а не в
его организации. Это тематические
вечера, КВН, коллективное посещение
театра или кино и др.
Беседы с отдельными учениками
Беседы чаще всего носят характер
наставлений, крайне редко это «душевные
разговоры»
Формы деятельности «передового
воспитателя»
Схема 89
Мероприятия
Это организационные единицы, когда
активны немногие. Характерны
«нетрадиционные» мероприятия: «Детский
огонек», «День именинника», «Музыкальный
салон» и др.
Совместные творческие дела
Это общие, творческие дела, которые
организованы коллективно в духе
методико-коллективного творческого
воспитания. Это карнавал, инсценировка,
всеобщая ролевая игра и др.
Доверительные беседы
Беседы с отдельным учеником или группой
школьников на определенную тему, как
правило, «душевные» разговоры
Формы деятельности «перспективного
воспитателя»
Схема 90
Личностно-ориентированные мероприятия
Это мероприятия, способные через прямую
подачу значимой для самопознания
информации пробудить интерес школьников
к себе, своему развитию. Например, КОТ
(клуб общения товарищей)
Личностно-ориентированные
совместные творческие дела
Это творческие дела, отличающиеся
подчеркнутой добровольностью участия,
совместным планированием, возможностью
выбора ролей, поручений, форм объединения
с другими участниками дела. Например,
коммунарский лагерный сбор, включающий
множество взаимосвязанных дел,
мероприятий, ситуаций
Групповые
дискуссии
Это дискуссии, ориентированные на
проблемные нравственные вопросы,
близкие к традиционным диспутам или
организационно-деятельностным играм.
Например, обсуждение проблемно-нравственных
ситуаций «Поговорим о себе», «Что такое
честь?»
Проблемные
доверительные беседы
Это беседы, организованные не только
с целью установления душевного контакта,
но и с целью осознания подростком своих
проблем, совместный поиск путей их
решения