Тема: Формы организации воспитательного процесса

1. Изучите схему 86, стр. 88. Определите формы, которые наиболее часто и эффективно используются в воспитательном процессе специальной (коррекционной) школы.

2. Проанализируйте схему 87, стр. 89. Выделите общее и особенное в применении различных форм деятельности «традиционного воспитателя», «передового воспитателя», «перспективного воспитателя».

3. Изучите схему 86, стр. 88. Определите педагогически целесообразные пути взаимосвязи школы, семьи, внешкольных учреждений в воспитании умственно отсталых школьников.

4. С помощью схем 88, 89, 90, стр. 89-90, подготовьте устные аргументированные ответы на следующие вопросы:

• Чем различаются формы деятельности, которые используются «традиционным воспитателем», «передовым воспитателем», «перспективным воспитателем»?

• Чем определяется эффективность деятельности «перспективного воспитателя»?

• Каковы критерии эффективности применения различных форм воспитательной работы?

5. Раскройте своими словами смысл следующих понятий: режимные моменты, досуговая деятельность, творческие дела, клубная работа.

6. Проанализируйте основные формы деятельности воспитателя (схема 86, стр.88). Составьте программу подготовки и проведения школьного праздника (укажите тему, цель, задачи, определите этапы организационной работы, характер и направления деятельности учащихся).

7. Проанализируйте формы внеурочной деятельности воспитателя специальной (коррекционной) школы (схема 86, стр. 88). Подготовьте конспект занятия, которое проводит воспитатель с умственно отсталыми первоклассниками по теме «Фамилия, имя, отчество».

8. Подберите подвижные игры, которые можно использовать в процессе организации прогулок с умственно отсталыми учащимися начальных классов.

9. Структуры каких форм внеклассных мероприятий даны ниже?

• Этическая беседа

• Литературный вечер

• Прогулка

• Тематический вечер

• Занятие с воспитателем

• Классный час

• Экскурсия

1-я форма

1. Организация воспитанников.

2. Наблюдение за явлениями природы.

3. Организация трудовой деятельности.

4. Организация подвижной игры.

5. Организация индивидуальной работы.

2-я форма

1. Организация воспитанников.

2. Постановка цели и задач.

3. Воспроизведение необходимых знаний, их активизация и актуализация.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов.

3-я форма

1. Организация воспитанников.

2. Определение цели и задач.

3. Повторение маршрута к месту назначения.

4. Распределение заданий для практического выполнения.

5. Следование к месту организации деятельности.

6. Выполнение практических заданий.

7. Подведение итогов.

Самопроверка

1. Прогулка

2. Занятие с воспитателем

3. Экскурсия

10.Укажите последовательность выполнения действий педагогом при подготовке к воспитательному мероприятию.

Разработка плана воспитательного занятия; ознакомление с содержанием материала по учебной программе; подготовка оборудования, материалов к занятию; определение структуры занятия; формулирование темы; изучение материала занятия в методической литературе; формулировка задач образования, воспитания, развития на занятии; отбор материала для повторения на занятии.