- •Дидактический и раздаточный материал по дисциплине «Основы философии»
- •Методические указания
- •Раздел 1. Основы метафилософии. Дидактический материал по теме: Философия как наука.
- •Раздел 2. Основы истории философии. Дидактический материал по теме: Античная философия
- •Дидактический материал по теме: Средневековая философия и философия эпохи Возрождения.
- •Дидактический материал по теме: Философия эпохи Английской буржуазной революции.
- •Дидактический материал по теме: Основные течения современной философии
- •Раздел 3. Основы теоретической философии. Дидактический материал по теме: Бытие и сознание.
- •Дидактический материал по теме: Познание
- •Раздел 4. Основы антропологической философии Дидактический материал по теме: Человек как главная философская проблема
- •Дидактический материал по теме: Человек как главная философская проблема
- •Дидактический материал по теме: Проблема смысла жизни.
- •Дидактический материал по теме: Свобода и ответственность личности
- •Раздел 5. Основы социальной философии Дидактический материал по теме: Общество как система. Воздействие техники на бытие человека и общества.
- •Дидактический материал по теме: Общество как система. Воздействие техники на бытие человека и общества.
- •Дидактический материал по теме: Философские модели исторического процесса
- •Дидактический материал по теме: Место и роль России в историческом процессе
- •Дидактические материалы по теме: Духовная сфера общества Религия. Религиозная картина мира.
- •Дидактический материал по теме: Искусство. Художественная картина мира.
- •Дидактический материал по теме: Культура как объект философского анализа. Мир культуры.
Раздел 5. Основы социальной философии Дидактический материал по теме: Общество как система. Воздействие техники на бытие человека и общества.
Методические рекомендации
В разделе « Основы социальной философии» освещаются проблемы, связанные с воздействием техники на общество, а также историософская проблематика.
Историософская проблематика освещается более подробно, чем другие проблемы. Это связано в первую очередь с тем, что вопросы о движущих силах общества, о месте и роли России в историческом процессе, о будущем развитии человечества, о перспективах решения глобальных проблем, очень актуальны. Изучение этих вопросов позволяет преподавателю вести воспитательную работу, формировать историческое сознание студентов, необходимое для дальнейшего развития культуры как отдельно взятого человека, так и общества в целом. Именно культура в условиях сегодняшних реалий определяет контуры будущего развития человечества.
Вариант I
Прочтите высказывания философов и ответьте на вопросы:
1. «Массовое общество, массовая урбанизация невозможны без развития техники, как и массовая безработица. Техника не использовалась для ликвидации нищеты. Дорогостоящие лечебные центры увеличили разрыв между избранными, кому доступно пользование новейшей медицинской техникой, и бедными, лишенными этой возможности. Техника преображает социальные представления о том, что является удовольствием в исполнении желаний, ослабляя при этом действие культурных традиций, лишая индивида опоры на них, отдавая его во власть иррациональных манипуляций». (Р. Коэн);
2. «Человек выделился из природы благодаря изобретению орудий труда и оружия. Человек полностью отделил себя от органической среды обитания. Человек из активно функционирующего животного, используемого орудия, становится пассивным, обслуживающим машину животным собственные функции которого отданы машине. Возрастающий разрыв между уровнями технологии и нравственности приводит к катаклизмам. Техника авторитарна: она ориентирована на экономическую экспансию, материальное насыщение и военное превосходство».(Л. Мэмфорд);
«Техника грозит выскользнуть из власти человека. Опасна не техника сама по себе. Нет никакого демонизма техники; но есть тайна ее сущности. Сущность техники как миссия раскрытия потаенности есть риск. Сущность угрозы состоит в том, что человек окажется не в состоянии вернуться к раскрытию потаенного и услышать голос более ранней истины».(М. Хайдеггер);
«Техника - это совокупность действий знающего человека, направленных на господство над природой. Техника радикально изменила повседневную жизнь человека в окружающей его среде, переместила трудовой процесс и общество в иную сферу, в сферу массового производства, превратила всю планету в единую фабрику. Техника сокращает затраты труда, но вместе с тем усиливает его интенсивность. Техническое мышление распространяется на все сферы человеческой деятельности. Общество превращается в одну большую машину, организующую всю жизнь людей. Человек сам становится одним из видов сырья, подлежащего целенаправленной обработке. Теперь он — средство. Человек уже не может освободиться от воздействия созданной им техники. В технике заключены не только безграничные возможности, но и безграничные опасности. Техника стала ни от кого не зависимой, все за собой увлекающей силой. Человек попал под ее власть». (К. Ясперс);
«Философия техники - это философия человека в цивилизации, увидевшей себя в тупике. Дебаты о будущем техники - не столько дебаты о самой технике, сколько о будущем цивилизации, человечества. Мы говорим «техника», а подразумеваем контроль и манипуляцию. Философия техники - это философия человека: скорее техника должна быть подчинена человеческому императиву, чем человек — императиву техническому». (Сколимовски);
«Техника окружает нас как сплошной кокон без просветов, делающий природу вторичной. Техника выступает как фактор порабощения человека». (Ж. Эллюль);
«Появление машины приводит к вырыванию человека из недр природы. Развитие техники ведет к истреблению духовности». (Н. Бердяев).
Вопросы:
1) Какую позицию занимают мыслители?
2) С какими философскими идеями вы согласны? Почему?
3) Какие мысли, высказанные учеными, кажутся вам спорными? Почему?
Вариант II
Прочтите высказывания философов, экономистов и ответьте на вопросы
1. Техническим специалистам необходимо объединиться и занять ключевые позиции, осуществляя рациональное управление обществом.
(Т. Веблен);
Политическая власть должна сосредоточиться в руках технических специалистов, которые управляли бы обществом на базе научно-технических знаний. (Гэлбрейт);
Развитие техники в скором времени приведет к тому, что человек будет трудиться 1 — 2 часа в день при четырехдневной рабочей неделе. (Д. М. Кейнс);
Современными экономистами посчитано, что созданной техникой силы эквивалентны 2, 500 млн. рабам, то есть на каждого цивилизованного человека приходится двое слуг.
«Приносит ли техника пользу или вред человечеству) зависит не от техников и даже не от самой техники, а от того, как она используется обществом». (Т. Адороно);
6. « В настоящее время возрастает значение нового социального уклада, зиждущегося на телекоммуникациях. Началась революция в организации и обработке информации и знания, где компьютер играет решающую роль, происходит становление постиндустриального общества. Для телекоммуникационных революций важны следующие аспекты постиндустриального общества: 1) переход от индустриального общества к сервисному обществу; 2) решающее значение приобретает теоретическое знание для осуществления технических инноваций; 3) превращение новой «интеллектуальной технологии» в ключевой инструмент системного анализа и теории принятия решения. Интеллектуальная техника становится основным инструментом управления организациями и предприятиями». (Д. Белл);
7.«Технология представляет нам намного более значительные информационные и коммуникационные ресурсы, чем когда-либо имело человечество» (У. Дайзард);
8. «Рутинная, повторяющаяся работа не является более эффективной. В отраслях Третьей волны речь идет по преимуществу об участии рабочих в принятии решений, об увеличении производства и обогащения. Рабочей Третьей волны более независим, изобретателен и не является больше придатком машины. Новые рабочие значительно больше похожи на независимых ремесленников, чем на взаимозаменяемых рабочих конвейера. Третья волна способствует демассификации общества и его разнообразию». (О. Тоффлер);
9. «Техника освобождает человека от бремени физического труда, растет время досуга. Техника меняет характер труда. Граница техники в том, что она не может существовать сама по себе, для себя, она всегда остается средством. Техника находится по ту сторону добра и зла, или предшествует им. Она нейтральна, ее необходимо направлять». (К. Ясперс);
10. «Все творчество сосредотачивается в области техники».
(Ж. Эллюль);
Вопросы:
1) Какие позиции занимают мыслители?
2) С какими философскими идеями вы согласны? Почему?
3) Какие мысли, высказанные учеными, кажутся вам спорными? Почему?
