Матеріали для організації експериментування (молодший вік)

1. Бусинки, ґудзика. 2. Мотузки, шнурки, тасьма, нитки. 3. Пластикові бутилочки різного розміру. 4. Різнобарвні прищіпки й гумки. 5. Камінчики різних розмірів. 6. Винтики, гайки, шурупи. 7. Пробки. 8. Пух і пір'я. 10. Фотоплівки. 11. Поліетиленові пакетики. 12. Насіння бобів, квасолі, гороху, кісточки, шкарлупа горіхів. 13. Спили дерева. 14. Вата, синтепон. 15. Дерев'яні котушки. 16. Киндер-Сюрпризи 17. Глина, пісок. 18. Вода й харчові барвники. 19. Папір різних сортів.

Зміст дослідницької діяльності дітей (молодший дошкільний вік)

Робота з дітьми спрямована на створення умов для сенсорного розвитку в ході ознайомлення їх з явищами й об'єктами навколишнього світу. У процесі формування обслідницьких дій дітей педагогам рекомендується вирішувати наступні завдання: Сполучити показ дитини з активною дією дитини по його обстеженню (обмацування, сприйняття на смак, запах і т.д.) Порівнювати подібні по зовнішньому вигляді предмети. Учити дітей зіставляти факти й висновки з міркувань. Використовувати досвід практичної діяльності, ігровий досвід. Основний зміст досліджень припускає формування наступних подань: 1. Про матеріали (пісок, глина, папір, тканина, дерево). 2. Про природні явища (вітер, снігопад, сонце, вода; гри з вітром, зі снігом і т. д). 3. Про світ рослин (способи вирощування з насінь, цибулини, аркуша). 4. Про способи дослідження об'єкта. 5. Про предметний світ. У процесі дослідження-експериментування розвивається словник дітей за рахунок слів, що позначають сенсорні ознаки, властивості, явища або об'єкта природи (колір, форма, величина); мнеться, ламається; високо - низько-далеко; м'який - твердий - теплий і т.д.).

Перспективне планування досвідів і експериментів Вересень

1. «Довідаємося, яка вода» Ціль: виявити властивості води (прозора, без заходу, текуча, у ній розчиняються речовини). 2. «Гри з віялами й султанчиками» Ціль: познайомити дітей з одним із властивостей повітря-рухом; рух повітря-це вітер. 3. «Пограємо із сонечком» Ціль: визначити, які предмети нагріваються краще (світлі або темні), де це відбувається швидше (на сонечку або в тіні). 4. «Властивості піску» Ціль: познайомити із властивостями піску (складається з піщин, пухкий, дрібний, легко сиплеться, пропускає воду, на піску залишаються сліди, сліпається, мокрий темніше сухого).

Жовтень

1. «Чудесний мішечок» Ціль: познайомити з органами почуттів і їхнім призначенням. 2. «Пограємо з вітерцем» Ціль: виявити рух повітря в природі. 3. «Що в коробці» Ціль: познайомити зі значенням світла, із джерелами світла (сонце, ліхтарик, свіча, лампа), показати, що світло не проходить через непрозорі предмети. 4. «Чому восени буває брудно» Мета: познайомити з тим, що ґрунт по-різному пропускає воду.

Листопад

1. «Чарівні дощечки» Ціль: визначити за допомогою пальців форму, структуру поверхні. 2. «Легкий - важкий» Ціль: показати, що предмети бувають легк і важкі, навчити визначати вагу предметів і групувати предмети по вазі. 3. «Знайди по звуці» Ціль: визначати й розрізняти видавані шумові звуки. 4. «Глина, її якості й властивості» Ціль: навчити дізнаватися предмети, зроблені із глини, визначати якість глини (м'якість, пластичність, ступінь міцності) і властивості (мнеться, б'ється, розмокає).