4. Дослідно-експериментальна діяльність із дітьми молодшого дошкільного віку

http://saserkalie.com/otkrytye-uroki/doslidno-eksperimentalna-diyalnist-iz-ditmi-molodshogo-doshkilnogo-viku/

Пояснювальна записка

У дошкільних освітніх установах експериментування може бути організоване в трьох основних напрямках: спеціально організоване навчання, спільна діяльність педагога з дітьми й самостійною діяльністю дітей. Важливо пам'ятати, що заняття є підсумковою формою роботи дослідницької діяльності, що дозволяє систематизувати подання дітей. Проблемні ситуації, евристичні завдання, експериментування можуть бути також частиною будь-якого заняття з дітьми (по математиці, розвитку мовлення, ознайомленню з навколишньої, конструюванню й т буд.) орієнтованого на різні види діяльності (музичної, образотворчої, естественнонаучной і ін.) Пропонована нижче структура заняття-експериментування є зразковою й може бути скоректована в практиці роботи.

Зразковий алгоритм проведення заняття-експериментування

1. Попередня робота (екскурсії, спостереження, читання, бесіди, розглядання, замальовки) по вивченню теорії питання. 2. Визначення типу виду й тематики займанн-експериментування. 3. Вибір мети завдань роботи з дітьми (пізнавальні, розвиваючі, виховні завдання). 4. Ігровий тренінг уваги, сприйняття, пам'яті, мислення. 5. Попередня дослідницька робота з використанням устаткування навчальних посібників. 6. Вибір і підготовка посібників і встаткування з урахуванням віку дітей досліджуваної теми. 7. Узагальнення результатів спостережень у різних формах (щоденники спостережень, таблиці, фотографії, піктограми, оповідання, малюнки й т.д.) з метою підведення дітей до самостійних висновків за результатами дослідження.

Зразкова структура заняття-експериментування

1. Постановка дослідницького завдання. 2. Тренінг уваги, пам'яті, логіки мислення. 3. Уточнення правил безпеки життєдіяльності в ході здійснення експериментування. 4. Уточнення плану дослідження. 5. Вибір устаткування й розміщення дітьми в зоні дослідження. 6. Розподіл дітей на підгрупи. 7. Аналіз і узагальнення отриманих результатів експериментування. ПРЕДМЕТНО-ПРОСТОРОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ ДЛЯ ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ

Організація міні-лабораторій у дитячому садку

У міні-лабораторіях може бути виділено: 1. Місце для постійної виставки. 2. Місце для приладів. 3. Місце для вирощування рослин. 4. Місце для зберігання природного й непридатного матеріалів. 5. Місце для проведення досвідів. 6. Місце для неструктурованих матеріалів (стіл « пісок-вода» і ємність для піску й води й т.д.)

Прилади й устаткування для міні-лабораторій

1. Мікроскопи, лупи, дзеркала, термометри, біноклі, ваги, мотузки, піпетки, лінійки, глобус, лампи, ліхтарики, віночки, збивачки, мило, щітки, губки, жолоби, одноразові шприци, харчові барвники, піскові годинники, ножиці, викрутки, винтики, тертка, наждаковий папір, шматочки тканини, сіль, клей, коліщата, дерево, метал, крейда, пластмаса й т.п. 2. Ємності: пластикові банки, пляшки, склянки різної форми, величини, мірки, лійки, сита, лопатки, формочки. 3. Матеріали: природні (жолуді, шишки, насіння, спили дерева й т.д.), непридатні (пробки, палички, гумові шланги, трубочки й т.д.) 4. Неструктуровані матеріали: пісок, вода, ошурки, листи, пінопласт і т.д.