Основные этапы логопедической практики (студенты зфо, ориентируется на сроки практики для каждого курса отдельно).

I неделя (5дней):

- ознакомление с особенностями организации работы логопеда, документацией специалиста

- знакомство с группой детей и распределение детей на индивидуальные занятия (по 2 ребенка на каждого студента)

- изучение личных дел

- логопедическое обследование логопатов на основании изученных личных дел, а также сбора анамнестических сведений при общении с родителями детей, которые определены для индивидуальных занятий; итогом обследования является заполнение на ребенка речевой карты по плану, предложенному преподавателем логопедии.

- студент обосновывает заключение о состоянии речи, личностных особенностей ребенка, т. е. делает логопедическое заключение

- составляет перспективный план работы над речью детей совместно с логопедом группы и его графиком работы (фронтальные и индивидуальные занятия), уточняет организацию, содержание и методы предстоящей работы, составляет календарный план работы на каждого ребенка.

- наблюдает, конспектирует и анализирует индивидуальные и фронтальные занятия логопеда

-- составляет индивидуальный план работы на период практики

- оформляет и ведет дневник педагогической практики (ежедневно)

II, III, iy недели (15 дней):

В задачу этого периода входит непосредственное проведение логопедических занятий с детьми студентами.

- Перед проведением индивидуальных и фронтальных занятий студент на основании результатов обследования и заключения о состоянии речи логопатов, составляет и заверяет у логопеда перспективный и календарный план работы с детьми.

- Перспективный план индивидуальных занятий фиксируется в речевой карте ребенка, календарный план в дневнике.

- Далее в дневнике практики ежедневно планируется каждое индивидуальное занятие, раскрывается содержание работы с указом видов и последовательности работы, используемой наглядностью и другого дидактического материала.

- Студент должен провести 3 индивидуальных занятия примерно по 20-25 минут. Одно индивидуальное занятие проводится как открытое с присутствием логопеда, педагога группы или методиста ДОУ. Оценка и анализ данного занятия должен прилагаться к конспекту открытого индивидуального занятия.

-В течение трех недель, студенты проводят фронтальные логопедические занятия по формированию звукопроизносительной стороны речи (знакомство со звуками, автоматизация звуков, дифференциация звуков в словах, во фразах, связных текстах) на выбор, в группе ФФН либо ОНР с детьми, страдающими дизартрией. Одно фронтальное занятие должно быть открытым, с присутствием методиста ДОУ или логопеда группы. Всего должно быть проведено 3 фронтальных занятия.

- На протяжении всей практики студенты наблюдают и анализируют занятия логопеда и других студентов. Результаты студент фиксирует в дневнике педпрактики. Всего должно быть 4 анализа занятий логопеда.

- 2 раза студент во вторую половину дня наблюдает и анализирует работу воспитателя по заданию логопеда, предупреждая его заранее.

- К концу практики составляется характеристика на каждого ребенка, с которым проводилась индивидуальная работа.

- Доклад для родителей на выбранную тему.