3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

Дисциплина «Дети в трудной жизненной ситуации» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВО (профиль «Психология образования»):

• способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

• способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

способность осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПК-25).

Дисциплина «Дети в трудной жизненной ситуации» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВО (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»):

• способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

• способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

• готовность к применению психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью (ПСК-3);

По окончании изучения дисциплины студент должен:

Знать: вероятные жизненные обстоятельства, особенности социального взаимодействия с окружающими, переживаемые ребенком как трудные жизненные ситуации; основные механизмы и проявления защитного и совладающего поведения ребенка; особенности и хронология возникновения, развития и исчезновения тех или иных элементов защитного и совладающего поведения ребенка при преодолении трудных жизненных ситуаций; возможности снижения травматичности для личности ребенка переживаемых трудных жизненных ситуаций посредством психотехнологий;

Уметь: проводить индивидуальные и групповые психодиагностические процедуры для выявления особенностей переживания детьми и подростками трудных жизненных ситуаций и особенностей проявления их защитного и совладающего поведения; применять в построении образовательного процесса и реализации психологической практики знания о функционировании и активизации защитного поведения детей;

Владеть: способами психологического сопровождения ребенка, переживающего трудную жизненную ситуацию; способами осуществления коррекции защитного и совладающего поведения ребенка.

3. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы (профиль «Психология образования»)

Таблица 1

Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Формы обучения
	Очная			Заочная с полным сроком (год приема 2014, 2015)
1. Виды и объем учебной работы, в ч.
1. 1.1. Общая трудоемкость дисциплины		2 (72)		2 (72)
1.2. Аудиторные занятия:		30		14
1.2.1. Лекции		14		8
1.2.2. Практические (семинарские) занятия		16		6
1.2.3. Лабораторные работы		-		-
1.2.4. Текущие консультации		-		-
1.2.5. Другие виды аудиторных занятий		-		-
1.3. Самостоятельная работа:		42		58
1.3.1. Курсовой проект (работа)		-		-
1.3.2. Контрольная работа		-		30
1.3.3. Расчетно-графическая работа		-		-
1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др.		42		28
Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий			Формы обучения
		Очная		Заочная с полным сроком (год приема 2014, 2015
2. График изучения дисциплины
2.1. Курс		4		5
2.2. Семестр		7		9
2.3. Экзамен (семестр)		-		-
2.4. Зачет (семестр)		7		9
2.5. Курсовой проект (работа) (семестр)		-		-
2.6. Контрольная работа (семестр)		-		9

Объем дисциплины и виды учебной работы (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»)

Таблица 2

Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Формы обучения
	Заочная с полным сроком (год приема 2014)			Заочная с полным сроком (год приема 2015)
1. Виды и объем учебной работы, в ч.
1. 1.1. Общая трудоемкость дисциплины		2 (72)		2 (72)
1.2. Аудиторные занятия:		14		12
1.2.1. Лекции		8		4
1.2.2. Практические (семинарские) занятия		6		8
1.2.3. Лабораторные работы		-		-
1.2.4. Текущие консультации		-		-
1.2.5. Другие виды аудиторных занятий		-		-
1.3. Самостоятельная работа:		58		60
1.3.1. Курсовой проект (работа)		-		-
1.3.2. Контрольная работа		30		30
1.3.3. Расчетно-графическая работа		-		-
1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др.		28		30
Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий			Формы обучения
		Заочная с полным сроком (год приема 2014)		Заочная с полным сроком (год приема 2015)
2. График изучения дисциплины
2.1. Курс		5		5
2.2. Семестр		9		10
2.3. Экзамен (семестр)		-		-
2.4. Зачет (семестр)		9		10
2.5. Курсовой проект (работа) (семестр)		-		-
2.6. Контрольная работа (семестр)		9		10