1. Нормативный;

2. Коммуникативный;

3. Этический.

Нормативный компонент. В речевой практике, если есть возможность выбора различных языковых средств и их организации для максимально лучшего достижения поставленной цели общения, возникает вопрос о норме: что употребить? Нормативное киломéтр или ненормативное килóметр; нормативное договóр или ненормативное дóговор.

Этический компонент, с одной стороны, регулирует в разных ситуациях общения выбор между, например, такими ритуальными способами выражения прощания, как До свидания, Всего хорошего, Пока, Бай-бай и т.п., а с другой стороны, запрещает бранные слова для выражения эмоций.

Коммуникативный аспект текста (высказывания) реализуется посредством выбора предложения, выражающего одну и ту же мысль в текстах принадлежащих разным стилям, например: Начнутся дожди, пойдут грибы. При условии повышенной влажности можно ожидать активного роста грибов.

Итак, утилитарно выражаясь, культура речи – это умение правильно говорить и писать, а также умение употреблять слова и выражения в соответствии с целями и ситуацией общения. Определим главные показатели культуры речи:

1. правильность: это соблюдение языковых норм, в соответствии с которыми следует говорить, например: [што], а не [что], квартАл, а не квАртал; ходАтайство а не ходатАйство; поезжай, а не ехай и т.д.

2. коммуникативная целесообразность: т.е. недостаточно говорить и писать правильно. Важно иметь представление о стилистических сферах употребления слов и выражений.

3. точность высказывания. Это выражение мы понимаем в 2-х значениях: точность в отражении действительности и точность выражения мысли [в слове]. Первый аспект связан с показателем истинности (правда или ложь); второй – с отсутствием, например конкретности (кто-то что-то где-то сказал, сделал), смешение близких по звучанию, но разных по значению слов, так называемых паронимов (осудит-обсудит; представит-предоставит) и т.д.

4. логичность изложения. Выражение должно отражать логику действительности, логику мысли и т.д. В высказывании должны отражаться факты действительности и их связи, а именно (причина и следствие, сходство и различие, цель – аргументация и т.д.). В русской фразеологии есть примеры, ярко иллюстрирующие нарушения логики высказывания; имеются в виду «В огороде бузина, а в Киеве дядька», «Шел дождь и 2 студента; один – в университет, другой – в галошах». Нарушения логики речевого выражения часто проявляются в неправильном членении текста на абзацы, несоблюдением границ предложения и под.

5. ясность и доступность достигаются путем точного и однозначного (недвусмысленного) употребления слов, словосочетаний, грамматических конструкций, правильного конструирования предложений с причастными и деепричастными оборотами.

6. чистота речи. Чистой называется речь, в которой нет чуждых литературному языку элементов или таких, что отвергаются нормами нравственности. Это слова-паразиты, диалектизмы, просторечные слова (чаво, здеся и т.д.). варваризмы (заимствованные слова, имеющие русские эквиваленты и употребляющиеся неуместно, – анонс, пролонгация и т.п.), жаргонизмы (стибрили, умотать, лафа), вульгаризмы (бранные слова).

7. выразительность речи. Выразительной считается речь, структурированная таким образом, чтобы она могла усилить впечатления от изложенного (устно или письменно), удержать интерес и внимание адресата, воздействовать и на его разум, и на чувства. Этому (созданию эффекта выразительность, а значит и убедительности) способствуют прежде всего самостоятельность мышления автора, знание и осмысление им предмета речи, его отношение к излагаемому, определенный эмоциональный подтекст. И к тому же, очень важно умение автора правильно отбирать лексические и грамматические средства, то есть необходимо очень хорошее знание языка, умение владеть им в различных коммуникативных обстоятельствах.

8. разнообразие средств выражения заключается, прежде всего, в активном использовании большого запаса лексики.

9. эстетичность. Проявляется в неприятии литературным языком оскорбительных для чести и достоинства человека средств выражения. Для достижения эстетичности используются эвфемизмы – эмоционально нейтральные слова, употребляемые вместо слов и выражений, представляющихся говорящему неприличными, грубыми, нетактичными.

10. уместность. Подразумевает такой подбор и организацию средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. Уместность тех или иных языковых средств зависит от контекста, ситуации и иных аспектов, например по пословице: «В доме повешенного не говорят о веревке».

Таким образом, культура речи – это некая область языкознания, которая понимается как определенная совокупность знаний, умений и навыков в области использования специально отобранных языковых средств для реализации различных целей в речевой коммуникации. Уметь использовать отобранные языковые средства, знать особенности их стилевой принадлежности и практического предназначения – значит владеть культурой речи. Кроме того, высокая речевая культура личности позволяет конструировать конкретное высказывание таким образом, чтобы возможно было достичь максимального успеха в воздействии как на интеллектуальную, так и на эмоциональную область сознания коммуниканта, вызвать к жизни глубокие душевные реакции.

Язык и речь человека, его умение пользоваться самыми широкими пластами лексики демонстрируют его внутренний мир, определенным образом характеризуя личность.

Трудно не согласиться со словами А.П. Чехова «Для интеллигентного человека дурно говорить так же неприлично, как не уметь читать и писать».

Вопросы:

1. Что такое язык? Каковы формы существования современного языка?

2. Какова характеристика литературного языка?

3. Что такое речь? Какова общая характеристика речи? Каковы функции речи?

4. Что такое культура речи? Какие аспекты и показатели культуры речи выделяют?

Задания и упражнения.

Упражнение 1. В приведенных записях диалектной речи укажите языковые особенности, не свойственные литературному языку (диалектизмы).

А. — Скажите о том, как у вас раньше свадьбы играли.

– Свадьбу? Скажу про себя. Была я семнадцати лет... Был сенокос... Ну подкашиваем, вдруг соседка идет, идет прямо к отцу... А я ей, такая была, так и говорю: «А что ты, Олена, к нам-то не привернула?—Ну, если приглашашь, так приверну». Подходит к моему старшему брату, поклонилась и грит: «Ну, Александр, поезжай, пропивай сестру, женихи на сестру сватаются». А брат косы лопатил у нас, он жены своей лопатил косу. Косы были, горбуши назывались. Ну вот. Потом он этой жены косу отлопатил, взяла я, стала подавать свою косу. Он меня и под дразнил: «Хе, как девица-то, женихи сватаются». Я чуть не заплакала. Он говорит: «Глупая, какая-то ты невеста? Еще не отдам».

Б. —А потом ишо вот... сын женился, сноха родила, ишо я бабой работала...

Ну, тут на пенсию пошла, и так больше стала вот няньчиться. У тех две девки выращила, чэтыре жимы водилася: с той два года, да с другой... Колька-то, мой парень, там тоже чэтыре жимы жил, тоже с ребятами.

В. — Вот на Пасху-то дак всю ночь пекем, тут ночь и не спим. С вечера, еще в шесть часов тесто месили, да вот замесишь с бычью голову тесто-то, вот и скешь сидишь, две-три кучи наскешь этих сочиней-то, да еще... калиточки зовутся, опеки же большие же наскешь, эти опеки с квашни наливать, да на сковородки наливашь, кислы шаньги звалися... А кислы – это льют на сковородки, на сковородоцки и сверьху помазут сметанкой – вот это называтся кисла шаньга.

Упражнение 2. Укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли.

A. Парень один из Крылатского. У него квартира – отпад. А родители живут на даче. Мы там часто тусуемся.

Б. Есть карманники — верхушечники, работающие по верхам с минимальным риском, тянущие то, что плохо лежит. Таким очень помогают модные чужие сумки и еще распахивающиеся сумки — самосвалы с магнитными застежками, оттопыривающиеся карманы и... наша традиционная русская беспечность. Другие спецы работают с мойкой – лезвием отечественного производства.

B. Главной особенностью стало то, что с отечественными разведчиками экстра-класса, т.е. рэксами, мерялись силами представители элитных спецподразделений армии Словакии и США.

Г. Белыми люблю сицилианку, а черными предпочитаю защиту Грюнфильда, хотя она не пользуется репутацией надежной защиты.

Упражнение 3. В каких из приведенных ниже фраз есть нарушения языковой нормы? Приведите нормативные варианты этих слов. Скажите, какие примеры соответствуют системе языка, однако запрещены нормой? Какие примеры противоречат системе языка, однако возможны в речи?

Оплачивайте за проезд, пожалуйста.

Она одела своё лучшее платье и поехала развлекаться.

Я махаю ему рукой: ну ехай ты уже отсюда!

Я каждый день пылесосю как проклятая!

Так выпьем же за сбычу мечт!

Требуются менеджерá для работы в торговом зале.

А он мне сперва звóнит каждый день, а потом всё не перезвóнивает и не перезвóнивает!

Комплéксные числа можно определить как семейство вещественных матриц вида...

Мой папа – горный инженер, он работает на рýднике.

Маленький Вася говорит, поев макарон: «Ну, я намакаронился».

Маленькая Наташа говорит подружке: «Ты принцесса, но я еще принцессее!»

Упражнение 4. Для каких художественных целей использует нарушения языковых норм В. Высоцкий в данном примере? Приведите другие примеры подобных нарушений в художественной литературе.

А стрелок: «Да это что за награда?

Мне бы выкатить портвейна бадью.

А принцессу мне и даром не надо,

Чуду-юду я и так победю».

Упражнение 5. Прочитайте рассказ М.Зощенко «Кочерга». Какие варианты были предложены директору? Каким образом они были образованы? Как предложенные варианты иллюстрируют языковые модели и ход мысли носителей языка? Как выглядит форма род.п. мн.ч. от слова «кочерга», зафиксированная словарями русского языка? Фрагмент рассказа:

Шагая по комнате, директор диктовал: «Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю сего требования пять коче…»

Но тут директор осекся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал машинистке:

– Что за черт. Не помню, как пишется – пять коче… Три кочерги – ясно. Четыре кочерги – понятно. А пять? Пять – чего? Пять кочерги

Упражнение 6. Какие слова или их значения являются новыми в приведенных фрагментах о всепоглощающей любви к компьютерам героя рубрики Кириллица из петербургской газеты «Пять углов»?

A. Однажды Кирилл увидел, что ему на голову падает кирпич. Похоже на

тетрис! — успел подумать он.

Б. Однажды Кириллу на день рождения подарили ружье. Зачем оно мне?!—

удивился Кирилл. Ему ответили вопросом: «Но ты же сам просил винчестер?!»

B. Знаете ли вы, почему Кирилл может стрелять только из револьвера? Он

спускает боек большим пальцем, как на джойстике.

Г. Однажды Кирилла как хакера попросили взломать Ascanoid. Он сделал

это — все стенки в Ascanoid'e стали взломанными — он нарисовал на них трещины.

Д. Однажды Кирилл решил сделать антивирус против всех вирусов и сделал!

Вернее, нашел — это был автоклав с температурой до 300 градусов.

Упражнение 7. Переведите следующие диалоги и фразы. Каким образом образованы слова и выражения, употребительные среди математиков, но непонятные представителям остальных специальностей? Возможна ли вариативность? Какие значения приобретают математические термины в следующих текстах? Приведите свои примеры.

а) – Во сколько выходим?

– В 18:00 плюс-минус эпсилон.

– А чему равно эпсилон?

б) – Где находится «Иль Патио» на Ленинском?

– Ленинский проспект и Ломоносовский проспект разбивают плоскость на четыре координатных угла. Если считать ближайший к МГУ и ближайший к МКАД первым, то в каком из углов находится Иль Патио?

в) Два математика пьют чай. Один из них роняет чашку и видит, что у нее отлетела ручка.

– Ничего страшного! – радостно говорит он, поднимая чашку. – Хотя топологически она изменилась и негомеоморфна прежней, но пить из нее можно. Второй, приглядевшись, замечает, что у чашки откололось еще и дно.

– Нет, ты не прав. Пить из нее как раз нельзя. Зато топологически она осталась прежней.

Упражнение 8. Как выглядят нормативные варианты следующих просторечных и диалектных форм? Чем обусловлено их появление в языке?

Сколько время?

Поезд уходит с пятого путя.

И вот сажает она моркву-то...

Моя доча говорит...

Не мешай дитю спать!

Там церква стоит на горе.

Он на дерево полез, рысь-то этот.

Упражнение 9. Проанализируйте предложения. Являются ли выделенные слова в разных предложениях формами одного слова или разными словами? Всегда ли на этот вопрос можно ответить однозначно?

а) Одну часть континента покрывали пески, другую льды. Когда на даче сезон варенья, я в каждый приезд привожу по паре пачек песка. На этом пляже прекрасный песок. У него в почках нашли песок. Что делать, когда появляется ощущение песка в глазах? Газировку без льда, пожалуйста. Хоккеисты говорят, что сегодня лед особенно хорош. «Вы, сударь, камень, сударь, лед!»

б) На мраморной плите была высечена следующая фраза... Я весь день, как проклятая, стою у плиты! В Евразийскую плиту не входят Индостан, Аравийский полуостров и часть северо-восточной Евразии восточнее Верхоянского хребта. ДСП – это древесно-стружечная плита, почти всю мебель делают из нее. За чаем и плиткой шоколада девушки секретничали. После ремонта мы сохранили ящик плитки про запас.

Упражнение 10. Исправьте ошибки в следующих предложениях. Как вы можете охарактеризовать морфологические признаки выделенных форм? Как вы можете охарактеризовать эти формы с точки зрения нормы и системы?

10 черт характера, сделающих вас богатыми. Это может сделать любой работающий гражданин, пожелающий пополнить лицевой счет неработающего гражданина. Буду признательна придумающему яркое и лаконичное название. Не считаю грешниками людей, выпьющих рюмку-другую. Не знаю, найдутся ли люди, воспрепятствующие этому. Эти настроения не стали возобладающими в обществе. Воспоследующий разговор почти точь-в-точь воспроизвел нашу беседу.

Упражнение 11. Строго следя за правильным образованием падежных форм, произнесите и правильно запишите словами все числительные.

1. Основной текст курсовой работы изложен на 57 страницах.

2. Список литературы к диссертации состоит из 329 наименований.

3. Рассчитанная по этим данным теплота смешения компонентов висмута и платины равна 215,5 кДж/моль.

4. Экспериментально определенное значение потенциала дополнительного пика равно 0,2 В.

5. Нужно было проделать более 600 измерений, чтобы разработать оптимальный режим работы регулятора.

6. Параметр кристаллической решетки равен 8,353, что совпадает с литературными данными.

Упражнение 12. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях. Укажите речевые ошибки (неправильный выбор слова, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, плеоназм, тавтология и др.). Исправьте предложения.

1. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.

2. На качество направлены многие темы, разрабатываемые учеными.

3. Борьба с гриппом – очень важное мероприятие, сокращающее здоровье граждан.

4. Быстрое развитие города историки объясняют тем, что здесь сходились перепутья важных торговых путей.

5. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе

приняло ложное направление.

6. Загрязнение атмосферного воздуха – животрепещущая и актуальная

проблема нашего современного века.

7. На уроках русского языка ученики учатся находить в целом тексте

речевые формы, которые учитель учит их находить.

8. Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу.

9. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей

и интересных сюрпризов.

10. Предполагаемый район геологоразведки изобиловал болотами, несметным количеством комаров.

11. Выбранная тематика весьма актуальна в данный момент времени.