V. Изучение нового материала

1. Слово учителя

Есть заимствования, которые имеют соответствия среди русских слов: акцентировать — выделять, визуальный — наглядный, имидж — облик.

Иноязычные слова следует употреблять в меру. Не засоряйте ими свою речь. Если в языке есть соответствующее  русское слово, старайтесь употреблять его.

Многие иноязычные слова имеют удвоенные согласные.

Обратите внимание!

Сравните!

2. Практика.

Выпишите из таблицы слова с удвоенными согласными. Запомните их написание.

VI. Закрепление изученного (Сл.48 )

1.  Прочитайте строки из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Определите отношение поэта к иноязычным словам. Найдите в тексте синоним к слову заимствованные.    Но панталоны, фрак, жилет,    Всех этих слов на русском нет;    А вижу я, винюсь пред вами,    Что уж и так мой бедный слог    Пестреть гораздо меньше мог    Иноплемёнными словами...

2.  Замените выделенные заимствованные слова русскими. Запишите заимствованное слово с русским синонимом.

1. Она наблюдала, как происходит её эволюция. 2. Мне не импонируют эти мысли. 3. Решение этой задачи элементарное. 4. Среди собравшихся превалировали первоклашки. 5.  В школьной столовой сервис вполне удовлетворительный. 6.  Родители приняли превентивные меры.

Д л я   с п р а в о к: простой, развитие, упредительные, преобладать, обслуживание, нравиться.

3.  Конечно, неразумно вообще не употреблять заимствованные слова, однако надо помнить, что злоупотребление ими нередко приводит к речевым ошибкам. Устраните недочёты в данных предложениях.

1. Летом мы совершили небольшой круиз: сели в поезд и поехали в Миргород. 2. Импорт нашей страны составляют трубы, уголь, зерно, вывозимые из неё в большом количестве. 3. В десять часов начался консилиум учителей нашей школы. 4. Собакевич кормил своих собак вкусным меню.

Комментарий учителя: 1. Круиз – кругосветное путешествие; надо-путешествие; 2. Импорт – ввоз из-за границы; надо-экспорт. 3.Консилиум – совещание врачей для выяснения болезни и способов её лечения; надо- совещание или педсовет. 4. Меню – перечень блюд в ресторане, кафе; надо – обедом или едой.

4.  Спишите слова: группа, балл (отметка), бал (вечер с танцами), антенна, тонна. Объясните орфограмму. Вставьте в шуточные двустишия подходящие по смыслу слова.

   Спросите, не повысив тона:    Что больше, центнер или ...?

   Необходимы соль и крупы,    Чтоб кашу наварить для ....

   Кто получит низкий ... ,    Не придёт на школьный ....

   Радиоволна идёт сквозь стену.    Мы её поймаем на ... .                               (С. Бондаренко)

5.  Вставьте пропущенные буквы. При необходимости обратитесь к словарю.

1. Это был шестикла..ник, а..уратный, ко..ектный мальчик. 2. Вдоль дома тянулась широкая те..а..а с деревянными перилами. 3. Гриша бежал к тро..ейбусной остановке. 4. Староста предложила редко..егии выпустить к празднику стенгазету. 5. По профе..ии мама режи..ёр.

6. Творческий диктант.

Подберите к заимствованным словам русские слова-синонимы. Соедините их стрелочками.

Аргументировать	Дорога
Аэроплан	Вход
Афиша	Объявление
Вестибюль	Спор
Шоссе	Самолёт
Диспут	Доказывать
Акцентировать	Обратить особое внимание
Контролировать	Перерыв
Антракт	Проверять
Агрессивный	Указание
Инструкция	Враждебный

VII. Речевая тема: «Водой не разольёшь» (Сл.18-23)

1. Чтение текста.

«Водой не разольёшь»

Летом я отдыхал в лагере в Карпатах. Первый день был грустным: скучал по дому, родным. Затем познакомился с мальчиками и девочками из моего отряда и оказалось, что я попал в большую семью – семью новых друзей.

Самым лучшим другом для меня стал Мишка. Стеснительный и робкий, он проявил себя настоящим товарищем, преданным и отзывчивым. В тот день, когда мы пошли в горы и я подвернул ногу, Мишка не только поддержал меня, но и помог мне нести вещи. А на первый взгляд он казался слабым и беззащитным, но выяснилось, что у него настоящий мужской характер. Мы проводили с ним вместе все дни, я рассказывал ему о своём щенке Рексе, а Мишка открыл мне мир компьюте-ров.

Ещё мы болтали о школе, о своих одноклассниках. Я понял, что и у них, и у нас есть разные ребята: добрые и чёрствые, добросовестные и безответственные, умные и не очень, общительные и замкнутые, недоброжелательные и дружелюбные.

Для меня стало открытием, что с девочками тоже можно подружиться. Маринку недаром выбрали старостой отряда. В плавании, волейболе, баскетболе ей не было равных, она может потягаться с любым из ребят. К тому же она такая общительная, что дружеские отношения моментально установила со всем отрядом. Именно Маринка научила меня новому стилю плавания, занятно пересказывала свои любимые книжки. А сколько интересного она знала по истории, географии! Мне иногда было стыдно за своё невежество. Очень хочется встретить в жизни побольше хороших товарищей, я и сам стараюсь быть верным, надёжным другом. Ведь школьная дружба, друзья детства остаются с нами на всю жизнь. И этим надо дорожить!

Словарь:

1. Компьютер ( из англ.) ) – устройство, выполняющее чётко определённую после-

довательность операций.

2. Волейбол ( из англ.) – спортивная игра с мячом, цель которой – направить мяч

через сетку.

3. Баскетбол ( из англ.) – спортивная игра с мячом, цель которой – забросить

руками мяч в корзину соперника.

4. История ( из греч.) – наука о прошлом.

5. География ( из греч.) – наука о природе Земли.

6. Невежество ( ц-слав.) – недостаток знаний, необразованность.

7. Дружба ( искон.рус.) – отношения между людьми, основанные на доверии,

общих интересах, искренности, уважении.

2. Работа с текстом.

• Объясните значение выделенных слов ( самостоятельно или воспользовавшись словарём).

• Объясните происхождение слов ( исконно русские, заимствованные).

• Переведите слова и словосочетания с украинского языка на русский ( упр.72)

3. Обогащение словарного запаса.

• Выполнение упр.74

Устно составьте 2-3 предложения с выражениями из упражнения.

• Письменно составьте 2-3 предложения с заимствованными словами ( см. Словарь)