Рекомендуемый перечень вспомогательной психолого-педагогической и учебно-методической литературы

1. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г. С. Костюк. – К. : Рад. шк., 1989. – 608 с.

2. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання – Прес, 2008. – 447 с.

3. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

4. Педагогіка : хрестоматія. Вид. 2-е, стер. / упоряд.: А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2006. – 700 с.

5. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підруч. для пед. фак. / О. Я. Савченко. – К. : Генеза, 2002. – 368 с.

6. Савченко О. Я. Сучасний урок у початкових класах / О. Я. Савченко. − К., 1997. − 256 с.

7. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посібн. для студ. вищ. пед. закладів освіти / М. М. Фіцула. – К.: Академія, 2000. – 544 с.

8. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. – М. : Знание, 1974. – 64 с.

2 -3-я недели

Даты__________, ____________

Задание № 3. Посещение школы/гимназии. Беседа с представителями администрации, знакомство с деятельностью педагогического коллектива школы, условиями организации учебно-воспитательного процесса базы практики.

ЦЕЛЬ ЗАДАНИя: знакомство студентов-практикантов с базой практики – начальной общеобразовательной школой / гимназией, деятельностью педагогического коллектива, состояния материально-технического и учебно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса базы практики.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИя. Подготовиться к проведению беседы с директором школы (заместителем директора по учебной работе), составить перечень вопросов для освещения таких аспектов, как:

1) полное юридическое название учебного заведения, адрес, телефон;

2) органы управления, которому подчиняется учебное заведение (база практики)

3) дополнительная информация о базе практики (почетные награды, важные исторические данные становления учебного заведения и др.);

4) соответствие зданий и помещений учебного заведения заданием реализации образовательных программ (наличие и состояние учебных кабинетов, лабораторий, библиотеки, спортзала, соответствие их оборудования типовым требованиям учебных программ);

5) педагогический состав учебного заведения (должности, возрастной состав, образование);

6) характеристика материальной базы для воспитательной работы (помещения для работы кружков, актовый зал);

7) нормативная документация, регламентирующая организацию деятельности общеобразовательного учреждения (устав школы, Правила внутреннего распорядка, Положение о педагогическом совете, Положение о совете школы и попечительский совет);

8) документация, регламентирующая образовательный процесс базы практики: учебные планы (учебные предметы, которые изучаются школьниками, реализация в учебном плане миссии учебного заведения), учебные программы; учебники и учебные пособия;

9) сотрудничество с учебно-воспитательными и спортивными учреждениями с целью развития и формирования личности младших школьников (школы искусств, музыкальные школы, дома культуры, спортивные учреждения).

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ 1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По результатам проведенной беседы записать общие сведения о базе практики на

4- я неделя

Дата ______________

Задание № 4. Анализ психолого-педагогической литературы относительно определения особенностей развития и формирования личности младших школьников. Знакомство с учителем начальных классов и учениками.

ЦЕЛЬ ЗАДАНИя: расширение знаний студентов об особенностях развития и формирования личности младшего школьника; знакомство с младшими школьниками и учителем.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИя. Предваряя знакомству с учениками, целесообразно ознакомиться с особенностями развития, присущие младшему школьному возрасту. Для выполнения задание необходимо выполнить следующие действия:

1. Вспомнить возрастную периодизацию детей и дописать текст, пользуясь вспомогательной литературой (Кузьмінський А. І. Педагогіка : підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання – Прес, 2008. – С. 57 – 58)

В соответствии с особенностями физического и социально-психологического развития всех детей разделяют на возрастные группы. Возрастная периодизация детей имеет следующую структуру:

1.______________________________________________________________________2.______________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________

«Младший школьный возраст – переходный период, в котором проявляются черты дошкольного детства и типичные особенности школьника, возраст богат на скрытые возможности развития, которые очень важно своевременно замечать и поддерживать. Это – время, когда закладываются и развиваются основы многих психических качеств. Особенно вдумчиво следует относиться к возрастным особенностям физического и психического развития детей, что даст учителю возможность целенаправленно, без вреда для воспитанников организовать их качественное обучение».

А.Я. Савченко

2. Дать определение указанным понятиям, пользуясь педагогической энциклопедией, графическим способом (стрелками) указать связь между указанными видами развития личности младшего школьника и обосновать собственный выбор.

Указанные понятия, по моему мнению, находятся в указанном связи, ведь...__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пользуясь дополнительной литературой записать возрастные и психофизиологические особенности младших школьников (А. И. Кузьминский, В. Л. Омельяненко)

Учитель начальных классов должен знать особенности анатомо-физиологического и психического развития детей младшего школьного возраста для корректной организации учебно-воспитательного процесса.

№	Особенности анатомо-физиологического развития младшего школьника
1
2
3
4
5
6
7

№	Особенности психического развития младшего школьника
1
2
3
4
5
6
7
8

4. Подготовиться к беседы с учителем начальных классов – составить перечень вопросов о: количественный и половой состав ученического коллектива, физическое и психическое развитие учащихся класса, способности учащихся (общие и специальные), успешность школьников в обучении, социализацию младших школьников и готовности к школьному обучению; об особенностях размещения учащихся в классной комнате, распорядок дня младших школьников, расписание звонков, учебных занятий и тому подобное.