Методы обучения плавательным навыкам по д. Каунсилмену

Д.Каунсилмен в книге «Наука о плавании» определил четыре метода обучения плаванию¹, причем он указывал, что на начальном этапе освоения плавательного навыка у ученика всегда есть какое-то представление о нем. Задача преподавателя сформировать правильное представление, чтобы изучение движения осуществлялось осознанно.

1. Реальные зрительные представления создаются за счет показа кино- и фотоматериалов, рисунков, схем, жестов (имитация тренером положений тела, рук, ног, головы), демонстрации техники, причем как правильных, так и неправильных её вариантов.

2. Словесное предъявление материала определяется не только, как функция тренера, объясняющего, анализирующего то или иное движение, беседующего со спортсменом, разъясняющего принципы биомеханики плавания, проводящего теоретические занятия, но и как взаимообучение спортсменами друг друга. В группе проводятся ролевые игры: после деления на пары один из пловцов играет роль помощника тренера и контролирует технику своего партнера под водой, затем анализирует её, дает необходимые объяснения, делает замечания. После чего партнеры меняются ролями. Такой подход к формированию плавательной техники позволяет осуществлять движения осмысленно.

3. Ощущение движения формируется на суше в результате выполнения имитационных упражнений как с сопротивлением (амортизаторы, блочные устройства), так и без него, а так же за счет упражнений с изометрическими сокращениями. Занятия на суше проводятся под обязательным руководством тренера для того, чтобы помочь ученику осознать правильные кинестетические ощущений, которые должны возникнуть у него уже непосредственно в воде при выполнении плавательных движений. Для осуществления самоконтроля и самоанализа рекомендована киносъемка техники плавания каждого ученика, а также применение зеркал, как в спортивном зале, так и непосредственно в бассейне под водой.

4. Мысленная практика или мысленный анализ заключается в обязательном осмысливании, продумывании учеником изучаемого движения. Возникающие вопросы затем обсуждаются с тренером. Мыслящий ученик лучше других осваивает сложный навык, анализирует собственную технику, помогает товарищам и добивается положительных результатов.

Задания для самопроверки

1. Дайте общую характеристику методам обучения плаванию.

2. Разъясните суть понятия «Методический прием».

3. Укажите различия между общими и частными методическими приемами, приведите примеры.

4. Перечислите варианты словесного метода обучения.

5. Укажите специфику применения словесных методов при обучении плаванию, приведите примеры.

6. Что педагогика относит к наглядным методам обучения, какова специфика их применения при формировании плавательных навыков?

7. Приведите примеры демонстрации и имитации плавательных упражнений.

8. Какие требования должен выполнять педагог, имитируя плавательные движения?

9. Что такое «рабочие жесты»? Приведите примеры их применения при обучении плаванию.

10. Перечислите и кратко охарактеризуйте наглядные учебные пособия, применяемые преподавателем при формировании плавательных навыков.

11. Подготовьте 3-4 методические карточки для обеспечения учебного процесса по плаванию, на оборотной стороне каждой карточки укажите её педагогическое воздействие.

12. Письменно изложите 2-3 варианта комплексного применения в учебном процессе сигналов, указаний, замечаний, рабочих жестов.

13. Перечислите и кратко охарактеризуйте практические методы обучения.

14. Изложите историю возникновения и суть целостного метода обучения плаванию.

15. Изложите историю возникновения и суть раздельного (расчлененного) метода обучения плаванию.

16. Изложите историю возникновения и суть раздельно-целостного (расчлененного с последующими добавлениями) метода обучения плаванию.

17. Изложите историю возникновения и суть целостно-раздельного (целостно-расчлененного) метода обучения плаванию.

18. Перечислите практические методические приемы, разъясните суть одного из них.

19. Дайте характеристику соревновательному и контрольному методам обучения плаванию.

20. Укажите особенности применения игрового метода на уроках плавания, приведите примеры.

21. Изложите методы обучения плавательным навыкам, применявшиеся Д. Каунсилменом.