Советы воспитателю

Обратите внимание детей на то, каким числом закан­чивается февраль. Вспомните, каким числом заканчивал­ся январь.

Отметьте, что в каждом месяце разное количество дней. Февраль — последний месяц зимы, следующий месяц —март, первый весенний месяц.

Внесите в игровой уголок новую игру «Морской бой». В нее могут играть одновременно два ребенка. Для этого надо приготовить два листа бумаги, разлинованных на 30 клеток. На них по горизонтали стоят цифры: 1, 2, 3, 4, 5, а по вер­тикали проставлены цифры: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Дети берут по листу и рисуют на игровом поле по три корабля так, чтобы не видел партнер: один корабль равен двум клеткам в вер­тикальном положении, второй корабль равен трем клеткам в горизонтальном положении и третий корабль равен одной клетке. Игровое поле во время игры дети друг другу не по­казывают.

С помощью выбрасывания пальцев выбирается ведущий.

Он называет предположительные координаты расположения по вертикали и горизонтали кораблей партнера, например: «3 и 2». Если в пересечении клеток есть корабль, то играю­щий говорит «попал». Тогда ведущий дает новые координа­ты. Если в корабль не попали, ход переходит к партнеру. Иг­ра продолжается до тех пор пока не будут «потоплены» все корабли у кого-либо из игроков.

Расскажите родителям о том, что дети на занятии позна­комились с отрезком.

Посоветуйте поупражняться с детьми дома в рисовании от­резков с помощью линейки.

Ключевое слово

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image71.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image71.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image71.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image71.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image71.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image71.jpeg" \* MERGEFORMATINET

ПОВТОРЕНИЕ

Цель занятия

Упражнять детей в счете в пределах 20, учить понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка и разного количества единиц; учить понимать количественные отно­шения между числами в пределах 20, пользоваться знаками: «=», «>», «<»; упражнять детей в счете по заданной мере; уп­ражнять в ориентировке на листе бумаги; учить чертить от­резок определенной длины.

Материалы

Для воспитателя: десять бумажных яблок одного размера и цвета, пять половинок яблок такого же размера, как и це­лые яблоки, счетные палочки.

Для детей: «Математический набор», карандаш, линейка, тетрадь, счетные палочки.

10-1352

Ход занятия

Работа в тетради

Воспитатель предлагает детям открыть тетради и начер­тить отрезок.

• Как узнать длину отрезка? (Надо его измерить.) Кто мо­жет сказать, как это сделать?

Очевидно, дети предложат сделать это с помощью линей­ки. Возможно, кто-то из них вспомнит, что можно отделять меткой по две клетки, так как каждые две клетки равны 1 см. Дети измеряют отрезок и определяют его длину. Дальше дети работают парами.

Воспитатель предлагает им обменяться тетрадями, прове­рить друг у друга правильность измерения и сравнить, у ко­го из них отрезок длинней.

На доске шесть целых бумажных яблок. Воспитатель показывает детям мерку —два яблока, обво­дит рукой все яблоки и просит их сказать, какое количест­во получится здесь по этой мерке. Дети отвечают: «Три».

Воспитатель предлагает им показать, как они получили этот результат. Один ребенок берет мерку в руки и, прикладывая ее к яблокам, считает: один, два, три.

Затем воспитатель показывает новую мерку — половину яблока.

• Какое получится количество по этой мерке? {Двенадцать.) Воспитатель предлагает одному из ребят объяснить свой

ответ.

Поиграем

«Считай — не ошибись!» (См. занятие 14.) «Какой цифры не стало?» (См. занятие 4.)

Дети играют парами. Используются числа от 1 до 20.

Сидя за столом

Воспитатель предлагает детям выложить на столе число­вой ряд (от 0 до 20) и рядом положить знаки: «>», «<», «=»_? «ф».

Дети выполняют задание.

• Выложите перед собой число, в котором семь единиц и один десяток.

Дети выкладывают число 17.

• Рядом выложите число на единицу больше. Дети выкладывают.

• Расскажите все про это число. (В этом числе восемь еди­ниц и один десяток. Единицы стоят первыми справа, а деся­ток—вторым справа. Число называется 18.)

• Между числами 17 и 18 поставьте знак, который пока­жет отношение «больше — меньше» между ними.

Дети сначала выкладывают запись, а потом читают ее: «17 <18».

Воспитатель предлагает детям, поменять местами числа 18 и 17 и соответственно поменять знак.

Дети выполняют задание педагога, меняют знак и читают «запись»: «18 > 17».

Воспитатель ставит на доске один десяток палочек, а ря­дом четыре палочки.

• Уменьшите это число на единицу. Если мы уменьшаем число, то какой знак ставится? (Минус.)

• «Запишите» то, что вы сделали, и «напишите» результат. Дети делают «запись» у себя на столе:

По просьбе педагога дети читают «запись»: «14 минус 1 равняется 13».

Отгадай-ка

На столе лежало три яблока. Одно из них разрезали попо­лам. Сколько яблок оказалось на столе? (Три.)

Советы воспитателю

Напомните детям о том, что март —первый весенний месяц.

Предложите детям послушать пословицы про март: Gt В марте—апреле зима сзади и спереди.

1СГ-1352 tit Если в марте вода не течет, в апреле трава не растет. tit Март — с водой, апрель —с травой, а май —с цветами. В вечернее время с целью развития мелкой моторики пред­ложите детям нанизать на нитку бусы. Засеките, за какое вре­мя они это сделают.

Другой вариант. Дети нанизывают бусы. Остановите их, когда пройдет три минуты.

Рекомендации родителям

К следующему занятию необходимо приготовить ребенку шнурок длиной 40 см.

Обращайте внимание ребенка на то, за сколько минут он убирает постель, одевается, спросите, что можно успеть сде­лать за три, пять минут.

ключевое слово

OTP130I