Поиграем

«Разложи, как скажу»

Перед детьми геометрические фигуры.

Воспитатель поочередно показывает им квадрат, прямо­угольник, треугольник, круг, ромб, трапецию и убеждается, что дети правильно называют фигуры.

Затем педагог предлагает выложить эти фигуры по памя­ти. Дети, разложив фигуры, рассказывают, какой ряд они вы­ложили.

Варианты.

• выложить определенное количество геометрических фи­гур, которые дети видели несколько секунд;

• выложить фигуры по порядку, в котором воспитатель их показывал: два красных квадрата, один зеленый и т.д.

«Двенадцать месяцев»

Усложнение. На столе изображением вниз лежат переме­шанные,-карточки с цифрами.

Дети берут по карточке и выстраиваются по порядку в со­ответствии с цифрой, указанной на карточке.

Они «превратились в двенадцать месяцев». Каждый «ме­сяц» вспоминает, что он может рассказать о себе и своих «соседях».

Воспитатель задает вопросы: «Первый месяц, как тебя зовут? Как зовут второй месяц?» Затем задания усложня­ются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни пословицу о своем времени года. Март, ты какой месяц по счету в году? Май, в каких сказках встречается твое время года? Сентябрь, назови сказку, где встречается твое время года».

Советы воспитателю

С целью развития мелкой моторики в свободное от занятий время предложите детям сделать бусы для кукол, научите их нанизывать бусы на нитку. Когда работа будет завершена, спросите, кто из детей нанизал больше бусинок и как без счета это можно проверить?

Дайте детям задание на дом. Пусть они посмотрят, в ка­ких электроприборах есть часы, нарисуют их и принесут в детский сад рисунки.

Рекомендации родителям

Рассмотрите с ребенком все часы в вашем доме. Особое внимание обратите на часы в электроприборах, например, телевизоре, магнитофоне, стиральной машине и т.д. Пусть ребенок нарисует один электроприбор, в котором есть часы, и принесет рисунок в детский сад (он потребуется на следу­ющем занятии).

ключевые слова

сч1т двойкам

Занятие

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image52.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image52.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image52.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image52.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image52.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image52.jpeg" \* MERGEFORMATINET

ЧАСЫ В БЫТУ

(интегрированное занятие)

Цель занятия

Упражнять в счете двойками; учить находить сходство и различие между предметами; уметь определять время по ча­сам; учить соотносить число с цифрой.

Материалы

Для воспитателя: цифры, 3-4 обруча, лист ватмана, раз­деленный по горизонтали на три части; 30 кубиков; мяч.

Для детей: по одному рисунку, на котором изображены эле­ктроприборы с часами, клей.

Ход занятия

Беседа с детьми

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие они знают старинные часы, какие часы есть сейчас, и спрашивает:

• Где еще можно увидеть часы? (В телевизорах, микровол­новых печах, музыкальных центрах, стиральных машинах, автомобилях и т.д.)

• Кто знает, как называются часы в стиральной машине?

Если дети не смогут ответить, скажите им: таймер.

• Вы назвали много электроприборов, в которых есть ча­сы. Как вы думаете, что с их помощью можно узнать?

Дайте возможность всем детям высказать свои предпо­ложения.

Воспитатель показывает на лист ватмана и говорит: «Пред­ставьте себе, что это витрина магазина „Электротовары", ко­торый должен скоро открыться. Давайте украсим вашими ри­сунками „витрину" магазина. Наклейте свои рисунки на „полки"».

Вопросы детям:

• назовите электроприборы, в которых есть часы.

• чем похожи электроприборы? {Во всех есть часы.)

• чем отличаются электроприборы друг от друга? (Формой, назначением, внешним видом.)

• зачем нужны часы в этих приборах? Что с их помощью можно узнать? (В какое время идет фильм, за какое время можно приготовить торт, постирать белье и т. д.)

• сколько всего электроприборов вы нарисовали?

• чего больше нарисовали: телевизоров или музыкальных центров?

• чего меньше: кинокамер или электроплит?

Примечание. Если получилось много рисунков или дети на­рисовали их на больших листах, расположите детские рабо­ты на двух «витринах» магазина.

Дополнительно задайте вопросы: • на какой витрине больше электроприборов? Докажите и объясните. (Это можно сделать без счета с помощью замес­тителей: поставить их на рисунки одного листа, а потом пе­ренести на рисунки другого листа).