Занятие

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image43.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image43.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image43.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image43.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image43.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image43.jpeg" \* MERGEFORMATINET

год

Цель занятия

Уточнить знания детей о годе, как временном отрезке; сфор­мировать представления о необратимости времени; уточнить знания детей о календаре; продолжать учить считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц.

Материалы

Для воспитателя: разные календари; листочки календаря,

скрепленные по месяцам за истекший год, цифры, счетные палочки.

Для детей: «Математический набор», счетные палочки, дет­ский карманный календарь.

Ход занятия

Беседа с детьми

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Пришел на день, А ушел через год.

(Новый год)

Вопросы детям:

• какой последний месяц в году? {Декабрь.)

• какой праздник в этом месяце отмечают? (Новый год.)

• когда приходит новый год? (1 января.)

• что будет после 1 января? (2 января, 3 января.)

• что будет, когда закончится январь? (Наступит февраль.)

• а потом? (Март.)

• сколько всего месяцев в году? (12 месяцев.)

• назовите все месяцы.

— В году 12 месяцев, которые сменяют друг друга. Начи­нается Новый год с 1 января. Январь — холодный зимний месяц. Его сменяет февраль, тоже зимний месяц. За февра­лем идут весенние месяцы: март, апрель, май. Их сменяют летние месяцы: июнь, июль, август. Потом идут осенние ме­сяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь. Последний месяц в го­ду—декабрь. И опять наступит январь. Какой он будет по счету? (Первый.)

Примечание. Если дети не смогут самостоятельно ответить, сколько всего месяцев в году, покажите им листочки ка­лендаря, скрепленные по месяцам, и попросите пересчи­тать их.

Напомните детям, что 31 декабря кончается старый год, а 1 января в 00 час. 00 мин. начинается новый год.

Выслушав ответы детей, воспитатель предлагает им отгадать загадку:

Дни за днями круглый год — Утром по привычке, Эту книжку папа рвет По одной страничке.

(Календарь)

Вопросы детям:

• как мы узнаем, какой сегодня день недели, число, ме­сяц, год?

• для чего нужны календари? Что с их помощью можно узнать?

• чем похожи календари? (Показывают число, месяц, дни рождения, рабочие, воскресные и праздничные дни. Рабочие дни отмечены черным цветом, воскресные и праздничные дни — красным.)

• чем отличаются календари? (Оформлением, размером, ве­личиной, цветом.)

• как называется календарь, который висит на стене? (На­стенный, отрывной.)

• как называется календарь, который носят в кармане? (Карманный.)

• покажите руками на отрывном календаре, сколько дней в году?

• кто покажет, сколько дней в году и сколько в месяце на этом календаре? (Показывает плакатный календарь.)

• кто может сказать, какого числа день его рождения?

• кто может показать день своего рождения на календаре?

Если дети затрудняются, помогите им.

— Наступил новый год, в домах стали вывешивать новые календари. Как вы думаете, где лучше всего повесить наш календарь? Каждый день мы будем отрывать один листок ка­лендаря и класть в коробочку.

Примечание. В конце занятия воспитатель дарит детям кар­манные календарики, предлагает найти и показать первый месяц года.

Поиграем

«Двенадцать месяцев»

Воспитатель раскладывает на столе карточки с цифрами от 1 до 12 (изображением вниз) и перемешивает их. Играю­щие берут карточки и выстраиваются по порядку в соответ­ствии с цифрой, указанной на карточке. Они «превратились в двенадцать месяцев». Педагог задает вопросы:

• первый месяц, как тебя зовут?

• двенадцатый месяц, назови себя.

Карточки возвращаются на стол, перемешиваются и игра повторяется.

Сидя за столом

Перед каждым ребенком два связанных десятка палочек.

Воспитатель предлагает детям развязать один десяток. Де­ти развязывают, по просьбе воспитателя показывают развя­занный и связанный десятки палочек.

— Положите связанный десяток перед собой, а справа от него —две палочки и скажите, какое число получилось?

Дети называют число, «записывают» его. Воспитатель вы­ясняет, сколько в числе десятков, сколько единиц и где они стоят. Воспитатель предлагает детям показать десяток (дети поднимают связанный десяток) и единицы (дети поднимают столько палочек, сколько они положили к десятку).

На прогулке

Обратите внимание детей на изменения в природе. Пред­ложите им объяснить пословицу:

tit Январь — году начало, зиме — середка.

Если идет снег, понаблюдайте за падением снежинок. Пусть дети рассмотрят снежинки на ладони. Спросите, какой они формы и есть ли одинаковые снежинки.

Рекомендации взрослым

Отметьте в календаре знаменательные и памятные дни, дни рождения членов вашей семьи. Поручите ребенку следить за их приближением. Привлекайте его к праздничным хлопотам.

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image44.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image44.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image44.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image44.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image44.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image44.jpeg" \* MERGEFORMATINET

год ПОЛУЧАС

Цель занятия

Учить определять время по часам с точностью до получа­са; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить сло­весно обозначать месторасположение предмета: «слева», «спра­ва», «сбоку», «между»; закрепить названия геометрических фигур: «трапеция», «ромб», «квадрат», «прямоугольник», «тре­угольник» и т.д.

Материалы

Для воспитателя: макет часов с движущимися стрелками.

Для детей: макет часов, лист бумаги и по семь геометри­ческих фигур разного цвета и величины.

Ход занятия

Сидя за столом

Воспитатель показывает детям макет часов.

• Сколько времени показывают мои часы? (Час.)

• Как расположены стрелки, когда часы показывают ров­но час? (Минутная длинная стрелка указывает на 12, а часо­вая короткая —на 1.)

• Кто помнит, как двигаются минутная и часовая стрел­ки? (Минутная длинная стрелка должна сделать полный круг, это означает, что прошел час, а часовая короткая стрелка при этом передвинется к следующей цифре.)

• Поставьте на ваших часах стрелки так, чтобы они пока­зывали ровно час. Если пройдет еще один час, как будут сто­ять стрелки? (Минутная длинная пройдет полный круг и опять вернется на 12, а часовая короткая передвинется к цифре 2. Часы будут показывать 2 часа.)

• Как передвинутся стрелки, если прошел не полный час, а только половина? (Минутная длинная стрелка должна прой­ти половину круга.)

• Минутная стрелка на ваших часах прошла половину кру­га. На какую цифру указывает стрелка? {На цифру 6.)

• Минутная стрелка указывает на цифру 6, когда прошло полчаса, а часовая стрелка за половину часа тоже должна пойти половину пути. Кто догадается, где должна стоять ча­совая стрелка? (Между цифрами 2 и 3.)

• Кто сможет определить, который час показывают часы? Они показывают два полных часа и еще половину часа. По­ловина часа —это 30 минут. Значит на ваших часах 2 часа 30 минут. Когда пройдет еще полчаса, сколько будет полных ча­сов? (Три полных часа.) Сейчас до трех часов не хватает поло­вины часа, поэтому мы можем сказать, что часы показывают 2 часа 30 минут или по-другому: половина третьего.

Затем педагог предлагает детям поставить стрелки так, что­бы часы показывали половину пятого, половину восьмого, ровно 10, 6, 12 часов.