Поиграем

«Что, где?»

Игра проходит в кругу с мячом. С помощью жеребьевки выбирается ведущий.

Он бросает мяч и спрашивает: «Что справа от тебя?» Ре­бенок, поймавший мяч, отвечает на вопрос и становится ведущим.

Вопросы детям:

• что у тебя над головой?

• кто впереди тебя?

• что позади тебя?

• кто рядом с тобой? И т.д.

Следите за тем, чтобы дети давали соответствующие отве­ты на вопросы: «Кто?» или «Что?».

Игра проходит в быстром темпе.

«Отгадай число»

По считалке выбирается ведущий:

В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Я для вас, мои друзья, Затеваю пирожки, Быстро нужно их испечь. Ты пойдешь истопишь печь!

Ведущий задумывает любое число в пределах 20 и говорит его на ухо воспитателю. Играющие с помощью вопросов, на которые ведущий может ответить только «да» или «нет», должны отгадать это число. Например, задумано число 15. «Оно больше 14?» — «Да». — «Оно меньше 16?» — «Да». — «Это 15?»—-«Да». После того, как число отгадано, ведущим ста­новится игрок, который дал правильный ответ.

Советы воспитателю

• Позанимайтесь в свободное время с теми детьми, кото­рые испытывают затруднения при образовании чисел второ­го десятка.

• На ближайших занятиях вы будете знакомить детей с ис­торией часов. Подберите иллюстрации с изображением старинных часов (часы-свеча, цветочные часы, водяные ча­сы и т.д.).

Приготовьте к следующему занятию игру «Подбери пару».

Разрежьте листы плотной бумаги на 24 прямоугольника 10x5 см. Нарисуйте на них часы со стрелками. Каждый сле­дующий прямоугольник должен показывать время на 1 час больше (от 1 до 12) (в двух экземплярах).

В ближайшее время детям нужны будут книги, по кото­рым они будут задавать друг другу вопросы, связанные с ори­ентировкой в пространстве.

Рекомендации родителям

Рассмотрите с ребенком разные часы в вашем доме. Срав­ните их, обсудите, чем они похожи, чем отличаются.

Если в доме есть старые часы, разрешите ребенку разо­брать их, посмотреть, что находится внутри.

Занятие

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image39.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image39.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image39.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image39.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image39.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image39.jpeg" \* MERGEFORMATINET

ВРЕМЯ . часы

Цель занятия

Упражнять в счете в пределах 20; упражнять з составле­нии числа десять из двух меньших чисел; упражнять в опре­делении времени по часам с точностью до часа.

Материалы

Для воспитателя: палочки, цифры, игра «Подбери пару». Для детей: «Математический набор», счетные палочки.

Ход занятия

Сидя за столом

Воспитатель предлагает детям отсчитать десять палочек.

• Сколько десятков вы отсчитали? (Один десяток.) Сколь­ко единиц сверх десятка? {Ни одной.) Если ни одной, то ка­кой цифрой это можно обозначить? {Цифрой ноль.) Запиши­те число 10.

На доске выставлен десяток палочек, связанных вместе.

• Сверх десятка палочек я добавлю еще 3 палочки (ставит их справа от десятка). Отсчитайте столько же квадратов. «За­пишите» это число.

Дети выполняют задание.

— Сколько палочек на доске? (Тринадцать.) Сколько у вас квадратов на столе? (Тринадцать.) Как вы «записали» это число? (Вместо ноля поставили цифру 3. Она показывает, что в числе тринадцать 3 единицы, а цифра 1 показывает, что в нем один десяток.)

—Добавьте любое количество квадратов, кто сколько хо­чет. «Запишите» полученное число. Скажите, сколько квад­ратов у вас на столах.

Дети выполняют задание.

Вопросы детям:

• сколько квадратов на столе?

• как вы «записали» число?

• у кого из вас получились числа 17, 19, 15?