Задания школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по литературе

24.10.2015

5 класс

Время выполнения работы – 2 астрономических часа

1. Прочитайте отрывки из русских народных сказок. Назовите элементы композиции сказок. Придумайте свои примеры (по одному на каждый элемент).

1. «И стали они жить дружно, в любви и согласии»; «И стали они жить да поживать, поле пахать, рожь да пшеницу сеять».

2. «В некотором царстве, в некотором государстве...», «В стародавние годы в некоем царстве, в чужеземном государстве...»; «За тридевять земель, в тридесятом государстве жил-был…».

2. Вы попали в волшебную страну, где всё перепуталось. Помогите герою вернуться домой, назовите его сказку.

Гвидон, Пиноккио, Дуремар, Элиза.

3. Приведите примеры пословиц (по две на каждый пункт).

1) о труде;

2) о качествах характера человека;

3) о хлебе;

4) о природных явлениях;

5) о животных.

4. Расшифруйте загадки. Назовите героев басен И.А. Крылова по их описанию:

1. Она хвалит его за то, что он хвалит её.

2. Он думал попасть в одно место, но перепутал (была ночь), попал в другое, за что и поплатился.

3. Она хотела съесть то, что ей понравилось, но не смогла достать желаемое, в результате обвинила этот предмет.

4. Летом она занималась только тем, чем хотела, зимой пришла пора расплачиваться за беззаботное поведение.

5. Глядя на своё отражение в зеркале, она и представить себе не могла, что так выглядит.

5. Сочините сказку-миниатюру, включив в неё следующие элементы:

• оригинальный волшебный предмет;

• трёх героев с необычными именами;

• способ чудесного спасения одного из героев;

• неожиданный финал;

• вывод.

6. Прочитайте стихотворение А. Майкова. Ответьте на предложенные вопросы так, чтобы у вас получилось связное цельное высказывание.

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья в тревоге вопят:

«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,

О лес наш родимый, конец твой пришёл!»

Не слышит тревоги их царственный лес.

Под тёмной лазурью суровых небес

Его спеленали могучие сны,

И зреет в нём сила для новой весны.

Вопросы:

1. Каким настроением проникнуто стихотворение? Меняется ли оно во втором четверостишии? Похоже ли оно на ваши «осенние» чувства и ощущения?

2. Как эпитеты помогают передать красоту осеннего леса?

3. Какую роль в стихотворении играет олицетворение?

4. Почему в последней строчке стихотворения упоминается весна?

5. Каким вы представляете человека, который мог заметить такие явления природы?

№ задания	1	2	3	4	5	6	Всего
Кол-во баллов	4б	4б	10б	5б	7б	20б	50б

Задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе

24.10.2015

6 Класс Время выполнения работы – 2 астрономических часа

1. Узнайте литературных героев по их описанию:

1. он «лишился матери с малолетства», почти не знал своего отца, с восьми лет воспитывался в Кадетском корпусе и «выпущен был корнетом в гвардию»;

2. он… «не знал, что значит обдумывать… или измерять свои или чужие силы. Бешеную негу и упоенье он видел в битве…»;

3. она молчалива, грустна, верит гаданьям, вещим снам;

4. преодолевая трудности, он долго искал волшебный сад и оказался в стране, где Атлант на своих могучих плечах удерживал небосвод.

2. Восстановите имена, отчества и фамилии писателей:

1. Михаил … Ломоносов;

2. … Андреевич Жуковский;

3. Владимир … Короленко;

4. Николай Алексеевич … .

3. Продолжите стихотворные строки, назовите поэта:

1. Под голубыми небесами

Великолепными коврами…

2. Играют волны – ветер свищет,

И мачта гнётся и скрыпит...

Увы!..

4. Представьте, что вам необходимо создать проект «Книжная полка шестиклассника». Кратко прорекламируйте 3 книги (с указанием названия, автора), которые обязательно будут стоять на этой полке. Сделайте это так, чтобы привлечь внимание сверстников.

5. Интерьер, ярко описанный автором художественного произведения, помогает нам, читателям, лучше понять главного героя. Представьте интерьер, в котором мог бы проживать литературный герой. Составьте небольшое сочинение-описание интерьера. Подберите к нему заголовок. Обратите внимание на характеристику персонажа: мальчик лет 10–12, весёлого нрава, любящий приключения, много читающий, фантазёр, мечтающий о кругосветном путешествии.

6. Прочитайте фрагмент «Бежина луга» И.С. Тургенева и ответьте на предложенные вопросы (у вас должен получиться связный цельный ответ).

...Всех мальчиков был пять: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня. (Из их разговоров я узнал их имена и намерен теперь же познакомить с ними читателя.)

Первому, старшему изо всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы. На нём была пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги – не отцовские. У второго мальчика, Павлуши, волосы были всклоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл, тело приземистое, неуклюжее. Малый был неказистый, – что и говорить! – а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила. Одеждой своей он щеголять не мог: вся она состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов. Лицо третьего, Ильюши, было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую, болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились – он словно все щурился от огня. Его жёлтые, почти белые волосы торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки, которую он обеими руками то и дело надвигал себе на уши. На нём были новые лапти и онучи; толстая верёвка, три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала его опрятную чёрную свитку. И ему и Павлуше на вид было не более двенадцати лет. Четвёртый, Костя, мальчик лет десяти, возбуждал моё любопытство своим задумчивым и печальным взором. Всё лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва было можно различить; но странное впечатление производили его большие, чёрные, жидким блеском блестевшие глаза: они, казалось, хотели что-то высказать, для чего на языке, – на его языке по крайней мере, – не было слов. Он был маленького роста, сложения тщедушного и одет довольно бедно. Последнего, Ваню, я сперва было и не заметил: он лежал на земле, смирнёхонько прикорнув под угловатую рогожу, и только изредка выставлял из-под неё свою русую кудрявую голову. Этому мальчику было всего лет семь.