Министерство образования и науки Российской Федерации

Российский государственный социальный университет

Основы культурно-досуговой деятельности

Учебник

Издательство

Российского государственного социального университета

Москва

2009

УДК

ББК

Научный редактор: доктор культурологии Каменец А.В.

Авторы разделов: Каменец А.В. – введение, заключение, разделы 4, 5; 6; Каменец А.В., Комиссарова С.А. - разделы 1,2; Каменец А.В., Заярская Г.В. – раздел 3; Каменец А.В., Урмина Г.А. – раздел 7, Заярская Г.В. – Приложение.

УДК

ББК

Содержание:

Введение

Глава 1.История становления культурно-досуговой деятельности в нашей стране и за рубежом.

1.1.Становление отечественной культурно-досуговой деятельности до социалистической революции.

1.2.Культурно-досуговая деятельность в советский период.

1.3.Культурно-досуговая деятельность постсоветского периода.

1.4.Культурно-досуговая деятельность за рубежом.

Глава 2. Социологические основы культурно-досуговой деятельности

2.1.Основные социальные функции общественно организован

ного досуга.

2.2. Социальные модели досугового поведения

2.3. Социально-экологические критерии эффективности культур

но-досуговой деятельности.

2.4.Культурно-досуговая деятельность как инструмент

становления гражданского общества.

Глава 3.Педагогические основы культурно-досуговой деятельности.

3.1.Педагогическая сущность культурно-досуговой деятельности.

3.2.Моделирование культурно-досуговой деятельности как педагогического процесса.

3.3.Культурно-досуговая деятельность и семейное воспитание.

3.4.Педагогическое значение инициатив и движений в сфере досуга.

Глава 4. Психологические основы культурно-досуговой деятельности.

4.1.Культурно-досуговая деятельность как пространство неформального общения.

4.2.Основные виды коммуникативных нарушений в процессе межличностного взаимодействия как объект культурно-досуговой деятельности.

4.3.Индивидуально-психологические особенности участников культурно-досуговой деятельности.

Глава 5. Организационно-управленческие основы культурно-досуговой деятельности.

5.1.Культурно-досуговая деятельность как объект государственной культурной политики.

5.2.Критерии и показатели эффективности организации культурно-досуговой деятельности.

5.3.Основные требования к организации культурно-досуговой деятельности в различных подотраслях культуры.

6.Экономические основы культурно-досуговой деятельности.

6.1. «Цивилизационная» экономическая модель культурно-досуговой деятельности.

6.2. «Мифологическая» экономическая модель культурно-досуговой деятельности.

6.3.Социально-ориентированная экономическая модель культурно-досуговой деятельности.

6.4.Проектная экономическая модель культурно-досуговой деятельности.

7.Правовые основы культурно-досуговой деятельности.

7.1.Правовое обеспечение культурно-досуговой деятельности как государственная задача.

7.2.Правовая база внегосударственной культурно-досуговой деятельности.

7.3……………………………………………………………………….

Заключение.

Приложение.

Введение.

Культурно-досуговая деятельность является одним из важнейших ресурсов государственной социальной и культурной политики и ее значение в этом качестве неуклонно возрастает. Это явление объясняется рядом обстоятельств. Смена ценностных и мировоззренческих ориентиров в нашем обществе, произошедшая в значительной мере под влиянием западной культуры обусловила смещение многих социальных проблем в сферу досуга. Рост наркомании, алкоголизма, преступности и других форм асоциального поведения, по мнению многих исследователей и специалистов, связан чаще всего со своеобразной компенсацией жизненных неудач и чувством неудовлетворенности окружающим социумом. В этой ситуации досуг, выстроенный по западным образцам свободного спроса и предложения, создает для многих групп населения иллюзию удовлетворения тех желаний и запросов, которые не могут быть удовлетворены в производственной деятельности, в сфере непреложных обязанностей. Но эта свобода удовлетворения достаточно часто искусно формируется рынком таких досуговых услуг, которые представляют опасность для физического и духовного здоровья личности (экстремальные, часто криминальные формы досуга, продуцирующие вышеназванные социальные проблемы). Соответственно возрастает значение специально организованной культурно-досуговой деятельности, формирующей разумные запросы у ее участников и ориентирующих их в универсуме досуговых увлечений.

Следующее обстоятельство связано с изменением места и роли досуга в системе жизнедеятельности современного человека. В цивилизованных и развивающихся обществах сфера досуга становится самоценной и многими членами общества не рассматривается в реальности, как это было сравнительно недавно, в сопоставлении с рабочим временем - досуг как сфера восстановления сил для производства или как то, что противостоит часто рутинному производству как «царство свободы». Досуг для многих людей в современной ситуации является единственной сферой самореализации и социализации. Такую установку на досуговое времяпрепровождение имеют представители тех или иных возрастных групп (например, подростки, пожилые), социально неблагополучные члены общества (например, безработные, инвалиды), люди творческих профессий, избегающие служения массовой культуре и т.д.

История культурно-досуговой деятельности изучалась отечественными исследователями по самым различным направлениям. История становления культурно-досуговой деятельности в нашей стране рассматривалась Г.А.Аванесовой, В.Н. Гагиным, А.М.Жарковым, Т.Г.Киселевой, Е.М.Клюско, Л.П.Коробицыной, О.В.Кочневым, Н.Д.Красильниковым, В.М.Рябковым, А.М. Савченко, И.В.Сединой, Ю.А.Стрельцовым, С.Ю.Федотовой и другими исследователями; социальная сущность культурно-досуговой деятельности исследовались М.А.Ариарским, Г.П.Блиновой, Е.А.Владимировым, А.Ф.Воловиком, В.А.Воловиком, Н.И.Гугушвили,Е.М.Клюско,В.А.Лапшиным, Б.Г.Мосалевым, В.Е.Новаторовым, А.В.Сасыховым, Ю.А.Стрельцовым, В.В.Туевым, В.М.Чижиковым, С.В.Чуриловой; досуг как объект государственной культурной политики изучался Г.М. Бирженюком, И.А.Бутенко, Т.И.Лаптевой, А.П.Марковым, Г.Ф.Онуфриенко, Р.Р.Крыловым-Иодко, О.П.Пономаренко, Л.В.Устюжаниной; самодеятельное творчество и любительская деятельность как ресурс развития творческого потенциала населения представлены в трудах Т.И.Баклановой, Э.В.Быковой, Д.Ю.Бородина, И.И.Горбатовой, Н.Г.Михайловой, Ю.Е.Соколовского, Е.И.Смирновой, В.Е.Триодина; специфика технологии и сценарно-режиссерской работы по организации массовых культурно-досуговых, включая театрализованные праздники и представления, изучалась В.Н.Гагиным, Д.М.Генкиным, А.Д.Жарковым, М.С.Кировой, В.И.Коротаевым, А.И.Мазаевым, О.И.Марковым, В.В.Панфиловым, А.А.Руббом, А.Д.Силиным, С.В.Чуриловой и другими исследователями.

Настоящий учебник, основываясь на достижениях вышеназванных специалистов, представляет собой освещение базовых основ культурно-досуговой деятельности, которые могут служить общим ориентиром для изучения основных проблем и направлений этой деятельности.

Для дальнейшего изложения необходимо внести ясность в трактовку понятия «досуг». Одно из происхождений этого понятия является древнеславянским и происходит от слова «достигать», «досягать». В Древней Греции досуг обозначался словом «schoole». Соответственно досуг связывался с возможностью получения знаний, обучения. В словаре В.Даля досуг определяется как «свободное, незанятое время, гулянки, гулячая пора, простор от дела. Досуг – пора, свободная от дел, занятий».

В свете этих определений логичным является высказывание одного из современных исследователей досуга: «Многие отечественные социологи разделяют точку зрения, согласно которой досуг – это совокупность видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время. Занятия на досуге служат как отдыху, так и развитию личности, удовлетворению потребности в развлечении и общении» /Понукалина с.8/.

Если обобщить различные определения досуга, даваемые зарубежными исследователями, то можно выделить две базовые интерпретации досуга: 1) «бюджетную» и 2) «деятельностную». Первая из этих интерпретаций с разными вариациями связывает досуг преимущественно со свободным временем, свободным от производственной сферы и сферы непреложных обязанностей. Досуг оценивается и изучается в этом случае в общем бюджете времени и имеет особое значение с позиций экономического развития общества, богатство которого в значительной мере проявляется в объеме свободного времени его членов.

Вторая из вышеназванных интерпретаций основывается на социальных и психологических характеристиках досуга как деятельности, способной способствовать социальному и психическому развитию личности, снятию психо-эмоциональных напряжений, усталости и т.д. В соответствии с темой предлагаемого издания авторы будут опираться преимущественно на вторую интерпретацию досуга, поскольку сама его организация, его направленность, достигаемый социальный и педагогический эффект являются основным предметом культурно-досуговой деятельности. В этой связи можно предложить следующее операциональное определение досуга в контексте именно культурно-досуговой деятельности. «Досуг – это любая социально значимая человеческая деятельность, осуществляемая в свободное время добровольно и с удовольствием».

Такая «функциональная» интерпретация досуга, на наш взгляд, открывает широкие возможности для его организации в самых различных формах и в то же время предьявляет особые требования к его социально-психологическому содержанию. Причем важны одновременно обе его характеристики – добровольность и получение удовольствия. Если та или иная деятельность в свободное время осуществляется добровольно, но без удовольствия (например, из чувства долга), то трудно считать такую деятельность досуговой. Если в ней присутствует удовольствие без добровольности (например, мучительная зависимость от наркомании), то досуг превращается в «недобровольное» удовольствие, т.е. в заивисмость – в «антидосуг», в девиацию, в заболевание и т.д. В этом и должно состоять искусство специалистов культурно-досуговой деятельности – в отказе от «обязаловки» проводимых культурно-досуговых программ для их участников (как это, например, часто происходит в образовательных учреждениях с «показушными» мероприятиями) и отказе от потакания низменным запросам тех или иных участников досуговой активности, разрушающих здоровье и социальное благополучие членов общества.

Рост значения культурно-досуговой деятельности как особой профессиональной деятельности обусловлен также необходимостью решения тех задач социальной политики, которые не решаются в полной мере государственными органами, учреждениями и социальными институтами: задачами социальной адаптации, развития творческих способностей, социальной защищенности, обретения смысложизненных ориентиров и т.д. Необходимы специально подготовленные кадры специалистов, способные решать эти задачи средствами культурно-досуговой деятельности.

Соответственно предлагаемый учебник призван так или иначе содействовать профессиональной подготовке и повышению квалификации самых различных специалистов культурно-досуговой сферы. При этом особое внимание уделяется социальным работникам и социальным педагогам как основным субъектам проводимой государством социальной политики в современных условиях.