- •Силлабус анестезиология и реаниматология
- •Г. Алматы – 2016 год
- •Сведения о преподавателях
- •Контактная информация
- •Штрафные санкции:
- •Правила апелляции итоговой оценки:
- •Задачи изучения дисциплины:
- •Виды обучения:
- •Практическая работа интерна под руководством преподавателя:
- •Самостоятельная работа врача-интерна с преподователем в учебное время:
- •Практические занятия, их наименования, содержание, методы проведения и объем в часах дисциплины «Анестезиология и реаниматология»
- •Темы для самостоятельного изучения интернов вне учебного времени дисциплины «Анестезиология и реаниматология»
- •Нервная система
- •Система дыхания
- •Физиология водно-электролитного баланса
- •15.5. Составление программы инфузионной терапии.
- •Инфекционный токсикоз.
- •Список основной и дополнительной литературы
- •Санитарно-просветительная работа интерна акушера-гинеколога
- •Контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков
- •Критерии оценки учебных достижений
- •Критерии текущей оценки (то) по дисциплине:
- •2. Расчет рейтинга допуска по дисциплине (орд):
- •3. Расчет рейтинга допуска по модулю (рдм) к итоговому контролю:
- •4. Расчет итоговой оценки (иом) за модуль
- •Критерии бально-рейтинговой оценки компетенций в учебное время
- •Бально-рейтинговая оценка семинарского занятия (максимально 100 баллов)
- •2. Бально-рейтинговая оценка тематического/клинического разбора и практических навыков (максимально 100 баллов)
- •3. Бально-рейтинговая оценка коммуникативных навыков (максимально 100 баллов)
- •4. Бально-рейтинговая оценка правовых компетенций (максимально 100 баллов)
- •5. Бально-рейтинговая оценка самостоятельной работы интерна (максимально 100 баллов) Бально-рейтинговая оценка самостоятельной работы интерна по дисциплине «Акушерство»
- •6. Бально-рейтинговая оценка навыков на дежурстве (максимально 100 баллов)
- •7. Бально-рейтинговая оценка мини-клинического экзамена (максимально 100 баллов)
2. Бально-рейтинговая оценка тематического/клинического разбора и практических навыков (максимально 100 баллов)
Специальность: врач интерн акушер-гинеколог Дата: ___________ Ф.И.О______________________________________ группа_______
Название и адрес лечебного учреждения (полностью)__________________________________________________
Осмотренный пациент: стационар/полиция/ скорая помощь (подчеркнуть) Это: Новый пациент/стационарный больной (подчеркнуть)
Баллы Практические навыки |
Критерии баллов |
Баллы |
|||
«90-100 б» |
«75-89 б» |
«50-74» |
«49 и менее» |
||
|
Кратко и четко |
Систематично, но излишне полно |
Многословно, повторяются или с упущениями |
Сумбурно, с детализацией, не имеющих для диагностики фактов |
|
|
Представил кратко и полно |
Все необходимые сведения, но излишне полно |
Нет сведений, имеющие отношение к данной проблеме |
Плохо |
|
|
Представил кратко и полно |
Последовательно, но излишне подробно |
Нет полных сведений о развитии болезни |
Плохо |
|
|
Выполняет правильно с соблюдением последовательности, уверенный, четко отработанная техника выполнения. |
Знает последовательность, показывает разумный навык в подготовке и выполнении обследования |
Непоследовательный, неуверенный, неполностью владеет навыками обследования, отказывается пробовать основные исследования |
Не знает порядок и последовательность выполнения физикального осмотра, не владеет его техникой |
|
|
Выявил все основные физикальные данные, а также детали |
Выявил основные симптомы |
Неполные данные |
Выявил данные, не соответствующие объективным данным |
|
|
Меняет порядок обследования в зависимости от выявленных симптомов, уточняет, детализирует проявления. |
Предполагает круг заболеваний с похожими изменениями без уточнений и детализации проявлений. |
Не может применить полученные данные опроса и физикального осмотра к пациенту. |
Не проводит анализа. |
|
|
Завоевал доверие пацента |
Расположил пациента |
Скуп на положительные эмоции |
Не доброжелателен, напряжен |
|
|
Обосновал правильно, четко, точно детализирует проявления болезни. Умеет выделить наиболее важную проблему |
Обосновал диагноз с незначительными ошибками, не всегда может выделить основной диагноз |
Обосновал частично, часто ошибается в детализации ведущих симптомов |
Не обосновал или обосновал неправильно |
|
|
Граматоный и логический |
Были в плане отдельные неточности |
Неправильных предложенных действий было больше |
Не знает или назначил противопоказанные/лишние исследования |
|
|
Четко и правильно интепретировал |
Ошибался в отдельных показателях |
Во многом допускал неточности |
Не определил изменения |
|
|
Четко и правильно интепретировал |
Ошибался в отдельных показателях |
Во многом допускал неточности |
Не определил изменения |
|
|
Четко и в полном объеме |
Были отдельные неточности |
Неполная |
Не имел предствления что с чем дифференцировать |
|
|
Граматоный и логический |
Были в плане отдельные неточности |
Неправильных предложенных действий было больше |
Неправильный |
|
|
Соответствовал показаниям и правильно указал дозы |
Большинство выбрал правильно, некоторые неточности в дозах |
Много дублирующих препаратов, плохо знал дозы |
Большую часть прпаратов и дозы не знал |
|
|
Правильный и в полном объеме |
Были отдельные неточности |
Имел представление |
Не знал или знал плохо |
|
|
Полная, в тоже время лаконичная и фокусная история болезни. |
Систематизированная история болезни, но часто с посторонней информацией. |
Систематизированная основа истории болезни, но имеются частые упущения |
Несистематизированная, неполная истории болезни, имеет существенные недостатки. |
|
|
Процедурные навыки, выполняет уверенно, без единой ошибки |
Компетентен в основных процедурных навыках, часто выполняет только под контролем преподавателя |
Посредственные процедурные навыки; предпринимает усилие и улучшается. |
Трудности с процедурными навыками; никакое усилие не позволяет улучшиться. |
|
|
Самостоятельно выполняет операции, предусмотренные программой |
Обладает достаточным объемом оперативных навыков, хорошо ассистирует, но самостоятельно не выполняет операции |
Посредственные оперативные навыки, может выполнить, только под руководством преподавателя |
Не обладает оперативными навыками, допускает много принципиальных ошибок |
|
СУММА БАЛЛОВ: |
|
||||
ОЦЕНКА ЗА КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР (ОКР) = СУММА БАЛЛОВ/N, ГДЕ N – КОЛИЧЕСТВО ВЫПОЛНЕННЫХ НАВЫКОВ |
|
||||