Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» с. Юкаменского Удмуртской Республики.

Принята на заседании педагогического совета Протокол № ______ от «______»_____ 20____года

Утверждаю директор МАОУ ДО «ДДТ» __________/Т.В. Бабинцева / Приказ № _____ от «______»_____ 20____года

Дополнительная общеразвивающая программа «Азбука журналистики»

Направленность: социально-педагогическая

Возраст учащихся: 12 - 18 лет.

Срок реализации программы: 1 год (144 часа).

Автор - составитель:

Гуляева Алина Олеговна

педагог дополнительного образования

с. Юкаменское, 2016 г.

Раздел 1: Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Азбука журналистики», разработана на основании нормативно – правовых документов:

- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);

- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 8.09.2015 № 613н);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 г. № 1008);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»;

- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»);

- Устав Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Дома детского творчества с. Юкаменского Удмуртской Республики;

- Положение о дополнительной общеобразовательной программе.

Программа рассчитана на 1 год обучения для детей среднего, старшего школьного возраста с годовой нагрузкой 144 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа в день. Возраст детей, участвующих в реализации программы 12-18 лет. Дети занимаются первый год.

Журналистика изначально предполагает универсализм. С помощью журналистского способа творчества можно воспитать в молодых людях способность видеть и слышать мир, в котором мы живем, научить их не быть отстраненными от проблем общества. Не важно, какую профессию они выберут, важно, что они будут знать, что у них есть возможность активно выражать свою личностную позицию, свои взгляды, раскрыть проблемы интересной для них сферы деятельности с помощью средств массовой информации.

Чтобы воспитать у молодежи журналистское «видение», необходимо прежде всего раскрыть роль и возможности СМИ в обществе, донести до них факты самоотверженного и благородного профессионального поведения, факты реальной помощи людям, факты участия журналистов в важнейших социальных, научных процессах.

Специализация журналиста своеобразна: глубокое освоение предмета сочетается с интересом к социальным, нравственным, психологическим проблемам. Журналистская специализация позволяет свободно ориентироваться в определенном круге явлений и одновременно преодолевает ограниченность профессионального знания.

Представленная программа относится к социально-педагогической направленности.

Учащиеся рассматривают курс журналистики как реальное дело. Потребность в знаниях журналистикой опосредуется необходимостью определения своего места в жизни, повышают уровень функциональной грамот­ности, увеличивают знания о мире.

Особое внимание направлено на формирование слагаемых личности: характер, мировоззрение, профессиональное мастерство.

Занятия журналистикой, формируют в подростках качества, необходимые им в дальнейшей жизни:

1.Способность наблюдать, анализировать, осмысливать процессы, действовать.

2.Способность нести ответственность.

3.Способность постоянно учиться.

4.Умение работать в коллективе.

Знакомство с журналистской деятельностью поможет дать представление о возможностях журналистов по сравнению с представителями других профессий – более сводный доступ к каким – либо событиям и людям, широкий спектр тем, которыми можно заниматься – все это делает профессию журналиста привлекательной.

Цель программы:

- знакомство со сферой профессиональной деятельности журналистов для активного выражения своей гражданской позиции в школе, районе через написание заметок и статей.;

Задачи программы:

-выявить склонности и сплособности учащихся к журналистской деятельности;

- содействоать формированию необходимых качеств личности для журналистской работы;

-обучить первичным навыкам журналистской деятельности;

-применять на практике полученные навыки журналистской деятельности;

-моделирование основных элементов профессиональной деятельности в сфере журналистики.

Планируемый результат: по окончании курса учащиеся владеют обобщенной информацией о профессиональной деятельности журналистов, ознакомлены со сферой профессиональной деятельности журналистов, специализирующихся в разных жанрах, для активного выражения своей гражданской позиции в школе, районе через написание заметок, статей, очерков и т.п.;

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм обучения.

Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учащихся.

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу учащихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

В ходе групповой работы учащимися предоставляется возможность самостоятельно предоставлять свою деятельность, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.

В процессе обучения используются следующие методы:

• Объяснительно-иллюстрированный;

• Репродуктивный;

• Деятельностный;

• Эвристический;

• Исследовательский.

Программа обучения состоит из учебных модулей:

Введение в журналистику;

Из истории первых русских газет;

Язык и речь;

Речевой этикет;

Стили литературного языка;

Статья в газету;

Репортаж;

Интервью;

Портретный очерк;

Устный рассказ;

Фельетон.

Обучение основывается на принципах:

* Природосообразности - (учитывается возраст учающегося, а так же уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной сложности);

* Культуросообразности - (приобщение учающихся к современ­ной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

* Свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

* Сотрудничества и ответственности;

* Сознательного усвоения, учающимися учебного материала;

* Систематичности, последовательности и наглядности обучения;

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

- Вводный - который проводится перед началом работы и пред­назначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройден­ным темам;

- Текущий - проводимый в ходе учебного занятия;

- Рубежный - который проводится после завершения изучения каждого блока;

- Итоговый - проводимый после завершения всей учебной программы.

Контроль может осуществляться в следующих формах: регулярный выпуск детской газеты, собеседование, защита выпускной работы, участие в конкурсах.

Уровень программы: При обучении по данной программе учащиеся получают стартовый, базовый и продвинутый уровни знаний. Стартовый уровень определяет у учащихся имеющиеся знания и опыт в области журналистики. Базовые знания – знания, полученные учащимися во время обучения. Продвинутый уровень – умения использовать свои знания, умения и навыки на практике.