- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Гендер как социальная категория
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание на развитие навыков критического анализа текстов, посвященных гендерным проблема
- •Глава 2. Проблема обеспечения гендерного равенства
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 3. Гендерные аспекты социальной политики
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 4. Гендерная политика российской федерации и пути ее реализации
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 5. Гендерная проблематика в социальной работе
- •Ведущие причины инвалидности, сокращающие
- •Приоритетные гендерные проблемы социальной защиты
- •Приоритетные гендерные проблемы в обеспечении занятости и доходов
- •Вопросы для обсуждения
- •Дополнительные материалы для самостоятельной работы примерная тематика реферативных работ
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные ресурсы
- •Классификация документов, отражающих нормы политики гендерного равенства
- •Скандинавская модель по поддержке гендерного равенства
Вопросы для обсуждения
Каково содержание понятий «пол» и «гендер»? Как взаимосвязаны эти категории?
Как формулируется понятие «гендер» в рамках классической (традиционной), модернистской и постмодернистской научных парадигм?
В чем актуальность гендерных исследований в современной науке и социальной практике?
Задание на развитие навыков критического анализа текстов, посвященных гендерным проблема
Внимательно ознакомьтесь с содержанием текста и ответьте на следующие вопросы.
Как автор текста доказывает взаимосвязь между естественном (природным) от приобретенным (культурным) в человеке?
Соответствует ли его понимание тому, что принято в гендерных исследованиях?
Сторонником какого подхода (традиционного, модернистского, постмодернистского) является автор, учитывая содержание и аргументы, приведенные в тексте?
Мы вовсе не обязаны рассматривать биологию и культуру в качестве соперников. Культурные нормы подспудно, но весьма существенно влияют на наши остановки и поведение. Но это влияние не осуществляется «в обход» биологии. Все социальное и психологическое есть, в конечном счете, биологическое. Если ожидания окружающих, так или иначе, воздействуют на нас, то это также часть нашей биологической программы. Более того, поведение, инициируемое нашей биологической наследственностью, может акцентироваться культурой. Если гены и гормоны предписывают мужчине быть физически более агрессивным, чем женщина, культура может усилить это различие посредством норм, предписывающих мужчинам быть грубоватыми, а женщинам – более слабыми и мягкими. Биология и культура могут также взаимодействовать. Биологические черты человека оказывают влияние на восприятие этого человека окружающими. Люди иначе реагируют на Сильвестра Сталлоне, чем на Вуди Аллена. С другой стороны, будучи в среднем на 8% выше и обладая почти вдвое большей мышечной массой, могут также иначе воспринимать действительность, чем женщины. Или рассмотрим следующий факт: очень строгая культурная норма предписывает, что мужчина должен быть выше, чем его партнерша. Согласно одному из исследований, лишь одна супружеская пара из 720 нарушает эту норму (Gillis & Avis, 1980). Задним числом мы можем ожить психологическое объяснение: возможно, преимущество в росте (и в возрасте) помогает мужчине закрепить его социально обусловленную власть над женщиной. Но мы можем также усмотреть эволюционную целесообразность, которая могла вызвать к жизни эту культурную норму: если бы люди предпочитали подбирать партнера равного с ними роста, высокие мужчины и низкие женщины часто оказывались бы без пары. А раз так, эволюционное наследие побуждает к тому, чтобы мужчины старались быть выше партнерши, и культура предписывает для супругов то же самое. Таким образом, норма, регулирующая соотношение роста в паре, может быть результатом биологии, равно как и культуры (Eagly, 1987; Eagly & Wood, 1991). В книге «Половые различия в социальном поведении» («Sex Differences in Social Behaviour») Элис Игли (Alice Eagly, 1987) предлагает теорию, описывающую механизм взаимодействия между культурой и биологией. Он полагает, что разнообразные факторы, в том числе влияние биологии и социализация в детском возрасте, предписывают половое разделение труда. Во взрослой жизни непосредственной причиной гендерных различий в социальном поведении выступают роли, которые отражают это половое разделение труда. Мужчины имеют большую склонность к ролям, требующим социальной и физической мощи, а женщины – к ролям, связанным с опекой. Каждый из полов, демонстрируя поведение, которое окружающие ожидают от тех, кто должен исполнять данные роли, соответствующим образом формирует свои умения и навыки. Воздействие биологии и социализации может быть существенным в том смысле, что они совместно определяют исполняемые нами социальные роли, поскольку именно эти роли определяют, кем мы становимся. Если мужчины более напористы, а женщины более мягкосердечны, это может оказаться результатом исполнения ими властных или опекунских ролей. Независимо от пола, люди, исполняющие подчиненные роли, склонны быть более чувствительными, чем люди, наделенные властью (Snodgrass, 1992). Майерс Д. Социальная психология / Пер с англ. СПб.: Питер, 1997. |
