52

Міністерство освіти і науки України

Рада директорів ВНЗ І–ІІ р. а. Херсонської області

Херсонський політехнічний коледж

Одеського національного політехнічного університету

(базовий ВНЗ І–ІІ р. а. Херсонської області)

ПРАКТИКУМ З ПРЕДМЕТА «ХІМІЯ»

для студентів І курсу загальноосвітньої підготовки

Херсон 2015

Практикум з предмета «Хімія» для студентів І курсу загальноосвітньої підготовки [Текст] / Херсон. політехн. коледж Одес. нац. політехн. ун‑т; уклад.: Т.О. Литвиненко. – Херсон : ХПТК ОНПУ, 2015. – 48 с.

Навчальне видання

ПРАКТИКУМ З ПРЕДМЕТА «ХІМІЯ»

для студентів І курсу загальноосвітньої підготовки

Укладач	Литвиненко Тетяна Олександрівна, викладач хімії, спеціаліст вищої категорії
Відповідальний редактор	Ю.В. Арбузова, методист відділення комп’ютерної та програмної інженерії, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист
	В.Д. Яковенко, завідувач відділення комп’ютерної та програмної інженерії, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист, к.т.н., доцент
Технічний редактор	Л. М. Білоусова, викладач, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист
Коректор	А.В. Стегалюк, викладач гуманітарних дисциплін, спеціаліст вищої категорії
Рецензент	Заболотна С.О., викладач, спеціаліст вищої категорії

За редакцією укладачів

Надруковано з оригінал-макета замовника

Підп. до друку _____.2015. Формат 600 х 840 М 1/16.

Папір офсетний. Ум. друк. арк. 3. Гарнітура Times.

С посіб друку – ризографія. Тираж 4 прим. Зам. № __

Лабораторія організаційно-видавничої діяльності

ХПТК ОНПУ

73000, М. Херсон, вул. 40 років Жовтня, 23

тел. (0552) 22-55-38, тел./факс (0552) 22-27-43

ЗМІСТ

Вступ.............................................................................................4

1. Основні поняття хімії……………………………………. ..6

2. Основні закони ……….........................................................9

3. Типи розрахункових задач………………..………………11

4. Завдання і вправи по темі «Основні закони і поняття хімії»…………………………………………………….....18

5. Завдання і вправи по темі «Найважливіші класи неорганічних сполук»………………………………..……21

6. Завдання і вправи по темі «Будова атома. Періодичний закон та періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва»...................................................................24

7. Завдання і вправи по темі «Оксиген і Сульфур»……….30

8. Завдання і вправи по темі «Нітроген і Фосфор»………..34

9. Завдання і вправи по темі «Карбон і Силіцій»………….39

10. Завдання і вправи по темі «Властивості металів»………41

11. Завдання і вправи по темі «Окисно-відновіні реакції»…45

Додаток А Таблиця розчинностi……………………………..48

Додаток Б Електрохімічний ряд металів…………………….48

ВСТУП

Розв’язання задач займає в хімічній освіті важливе місце, тому що це один із прийомів навчання, за допомогою якого забезпечується більш глибоке і повне засвоєння навчального матеріалу з хімії і виробляється уміння самостійного застосування придбаних знань. Щоб навчитися хімії, систематичне вивчення відомих істин хімічної науки повинне сполучатися із самостійним пошуком рішення спочатку малих, а потім і великих проблем. Студенти повинні в досконалості опанувати найпростішими прийомами розумової діяльності, розвити творче мислення. Важливим компонентом цього процесу є уміння вирішувати хімічні задачі, тому що воно завжди пов'язано з більш складною розумовою діяльністю.

Включення задач у навчальний процес дозволяє реалізувати наступні дидактичні принципи навчання: забезпечення самостійності й активності учнів, досягнення міцності знань і умінь, здійснення зв'язку навчання з життям, реалізація політехнічного навчання хімії, професійної орієнтації, а також сформувати в учнів самоосвітню, творчу, комунікативну, соціальну, інформаційну компетентності.

У процесі рішення задач відбувається уточнення і закріплення хімічних понять про речовини і процеси, виробляється кмітливість у використанні наявних знань. Спонукуючи учнів повторювати пройдене, поглиблювати й осмислювати його, хімічні задачі сприяють формуванню системи конкретних представлень, що необхідно для осмисленого сприйняття наступного матеріалу. Задачі, що включають визначені хімічні ситуації, стають стимулом самостійної роботи учнів над навчальним матеріалом.

Розв’язання задач є однією з ланок у міцному засвоєнні навчального матеріалу ще і тому, що формування теорій і законів, запам'ятовування правил, формул, складання хімічних рівнянь відбувається в дії. В учнів у процесі рішення задач виховується працьовитість, цілеспрямованість, розвивається почуття відповідальності, завзятість і наполегливість у досягненні поставленої мети. У процесі рішення задач реалізуються міжпредметні зв'язки, що показують єдність природи, що дозволяє розвивати світогляд учнів. Знання, що використовуються при рішенні задач, можна підрозділити на два роди: знання, що учень здобуває при розборі тексту задачі і знання, без залучення яких процес рішення неможливий.

Уміння розв’язувати задачі розвивається в процесі навчання, і розвити це уміння можна тільки одним шляхом - постійно, систематично розв’язувати задачі!