- •1.Завдання навчальної дисципліни «методологія та технологія педагогічних досліджень», її місце у процесі підготовки студентів магістратури
- •Загальна кількість годин з курсу «Методологія та технологія педагогічних досліджень» (в залежності від форми навчання)
- •2. Зміст лекційного матеріалу
- •3. Тематика практичних занять та методичні рекомендації до їх підготовки
- •1. Навчально-дослідницька робота студентів
- •2. Дослідницька робота студентів у позанавчальний час
- •3. Система заохочень науково обдарованої студентської молоді
- •4. Особистісний характер наукової творчості
- •Тема 2. Особливості виконання наукових робіт
- •1.Види наукових робіт, їх загальна характеристика
- •2. Організація та порядок виконання студентських наукових робіт
- •3. Збір і опрацювання матеріалу дослідження
- •4. Характеристика основного змісту роботи
- •Основні характеристики різних видів науково-дослідницької діяльності
- •Тема 3. Підготовка студентів до написання наукової роботи
- •1.Основні вимоги до обсягу наукової роботи
- •2.Структура наукової роботи
- •3. Опрацювання лiтературних джерел
- •4. Становлення дослідника у процесі педагогічної практики
- •Тема 4. Захист науково-дослідної роботи
- •Рекомендована література до практичних занять
- •4. Тематика науково-дослідницьких завдань з курсу
- •5. Тематика рефератів з дисципліни «методологія та технологія педагогічних досліджень» та вимоги до їх оформлення
- •6. Варіанти творчих завдань з курсу
- •7. Комплексна контрольна робота з курсу «методологія та технологія педагогічних досліджень»
- •8. Контрольні тести з курсу «методологія та технологія педагогічних досліджень»
- •9. Оцінювання якості навчання студентів з урахуванням результатів їх самостійної роботи
- •9.1 Шкала оцінювання успіхів студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •9.2 Програмові вимоги до заліку з курсу «Методика та технологія педагогічних досліджень»
- •Список використаних джерел
- •Інформаційні ресурси
- •Додатки Додаток а
- •Наукові підходи щодо визначення суті поняття «методологія»
- •Додаток б
- •Уявіть, що в громадському транспорті починається суперечка:
- •На зборах Ви критикуєте керівництво за помилки, що допущені:
- •Хтось хоче протиснутись уперед поперед Вас без черги:
- •Ви зустріли підлітків, що палять. Як Ви реагуєте:
- •В ресторані Ви помітили, що офіціант обрахував Вас:
- •Тест №2
- •Додаток в.2 Приклад тесту з виявлення рівня сформованості взаєморозуміння особистості
- •Додаток в.3 Приклади анкети з виявлення конфліктності особистості
- •Додаток ґ тестова методика «біля входу у світ науки» (вияв схильності до наукової діяльності)
- •Навчальне видання
Загальна кількість годин з курсу «Методологія та технологія педагогічних досліджень» (в залежності від форми навчання)
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин |
||||||||||||||||||||||
денна форма |
заочна форма |
||||||||||||||||||||||
усього |
у тому числі |
усього |
у тому числі |
||||||||||||||||||||
л |
п |
лаб |
інд |
с.р. |
л |
п |
лаб |
інд |
С.р. |
||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|||||||||||
Модуль 1 |
|||||||||||||||||||||||
Змістовий модуль 1. Теоретичні основи методології |
|||||||||||||||||||||||
Тема 1. Учитель як дослідник педагогічного процесу |
6 |
2 |
|
|
|
4 |
10 |
2 |
|
|
|
8 |
|||||||||||
Тема 2. Зміст і організаційна структура наукових досліджень в Україні |
10 |
2 |
2 |
|
|
6 |
12 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|||||||||||
Тема 3. Організація ПДР |
10 |
2 |
2 |
|
|
6 |
10 |
2 |
|
|
|
8 |
|||||||||||
Тема 4. Підготовка наукового дослідження |
8 |
2 |
|
|
|
6 |
8 |
2 |
|
|
|
6 |
|||||||||||
Тема 5. Дефекти організації ПДР |
8 |
2 |
|
|
|
6 |
4 |
|
|
|
|
4 |
|||||||||||
Тема 6. Шляхи удосконалення ПДРС |
12 |
2 |
4 |
|
|
6 |
10 |
2 |
|
|
|
8 |
|||||||||||
Разом за змістовим модулем 1 |
54 |
12 |
8 |
|
|
34 |
54 |
10 |
2 |
|
|
42 |
|||||||||||
Усього годин |
54 |
12 |
8 |
|
|
34 |
54 |
10 |
2 |
|
|
42 |
|||||||||||
2. Зміст лекційного матеріалу
Тема 1. Учитель як дослідник педагогічного процесу
Учитель як дослідник педагогічного процесу. Дослідницька діяльність як важлива складова роботи вчителя сучасної школи В. Сухомлинський про педагогічне дослідження в роботі.
Тема 2. Зміст і організаційна структура наукових досліджень в Україні
Наука. Загальні поняття та визначення. Організаційна структура наукових досліджень в Україні. НАН ‑ головний науковий центр України. Галузеві наукові установи. Національна Академія педагогічних наук України.
Тема 3. Організація ПДР
Проблеми студентської науково-дослідної роботи в педагогічному університеті. Система організації НДРС педагогічного ВНЗ. Навчально-дослідницька робота студентів. Основні напрями активізації студентської науково-дослідної роботи в педагогічному університеті
Тема 4. Підготовка наукового дослідження
Організація науково-педагогічних досліджень. Складові частини науково-дослідної праці вибір теми як фактор успіху наукової роботи. Значення наукових понять для педагогічної наук.
Тема 5. Дефекти організації ПДР
Студентська наукова робота в історико-педагогічному аспекті. Проблеми студентської науково-дослідної роботи в педагогічному університеті
Тема 6. Шляхи удосконалення ПДРС
Основні напрями активізації студентської науково-дослідної роботи в педагогічному університеті. Навчально-дослідницька робота студентів.