44.04.01 Педагогическое образование

Ф.И.О. практиканта :

Иванов И. И.

Курс:

группа ХО^м-1401

Руководитель практики:

ФИО руководителя,

должность, звание

кафедры « Живопись и художественное образование» ТГУ

Сроки:

__________ ___________

№ стр.

I. Организационные данные

1.1 Сведения о базовом образовательном учреждении практиканта

1.2 Анализ оборудования мастерских и содержания учебно-методического фонда

1.3 Протоколы наблюдения и анализа занятий

1.4 Отчет о психолого-педагогическом исследовании коллектива студентов

1.5. Отчет по проведенному анализу уровня творческих способностей студентов

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ: «_________________»

2.1 Пояснительная записка

2.2 Календарно-тематическое планирование

2.3 Технологические карты проведенных занятий

Приложение

График работы практиканта

Дни недели

/Дата

Расписание консультаций

Расписание посещаемых занятий

Расписание проводимых занятий

1 неделя

Понедельник 1.09.16

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Необходимое оборудование

Количество

Функциональность

Примечание

Натурные столики, подиумы для натуры

Мольберты, подставки для материалов

Софиты и лампы местного освещения

Затемнение, шторы от солнца

Ширмы для натурщиков

Оборудование для хранения учебных работ

Примеры учебно-творческих работ студентов

Доска

Экран

Проектор

Компьютер/ноутбук

…..

№п/п

Наименование объектов для рисования

Кол-во

1.

Муляжи фруктов и овощей

2.

Сухоцветы и искусственные цветы

3.

Бытовые предметы (вазы, кувшины, крынки, чайники, блюдца и пр.)

4.

Изделия декоративно-прикладного искусства

5.

Драпировки

6.

Гипсовые розетки с орнаментом

7.

Проволочные каркасы объемно-пространственных геометрических тел

8.

Гипсовые геометрические тела

9.

Модели черепа

10.

Гипсовые маски античных голов

11.

Гипсовая голова «Обрубовка»

12.

Гипсовая анатомическая голова «Экорше»

13.

Гипсовые модели частей лица головы Давида

14.

Гипсовые модели слепков античных голов

15.

…..

16.

…..

Наименование методических материалов

Обучающие видео- и аудио- материалы

1.

Тематические обучающие презентации (электронные)

2.

Учебные фильмы

3.

Записи мастер-классов

4.

Разработки организации мастер-классов

5.

Тематические кинофильмы

6.

Аудиозаписи

Наглядно-методические таблицы и дидактические материалы

7

Последовательность выполнения заданий

8

Природные явления в динамических таблицах

9.

Карточки-задания

10.

Кроссворды

11.

Карточки для упражнений

12.

Другие наглядно-методические материалы

Формы организации самостоятельной работы

Формы организации индивидуальной работы

1.

2.

3.

4.

.

Формы контроля

Используется /не используется

(да/нет или + /- ), комментарии (часто, редко, в каких случаях…)

Экзамен

Зачет

Просмотр

Тесты теоретические

Тесты изобразительные

Презентации

Портфолио

Выставочная деятельность

Конкурсы, олимпиады

Конференции

или другие формы

Методические составляющие

Варианты возможных ответов

Цель

/Не/ Поставлена

/Не/ Соответствует теме

Задачи

- /Не/ Поставлены

- /Не/ соответствуют теме

- Очень много задач, поэтому учащиеся не успели их выполнить

- Задачи очень сложные /очень простые/

-….

Форма организации занятия

-/Не/ Соответствует теме и задачам

- Необычная

- Обычное практическое занятие

- Экскурсия ,

-….

Актуальность темы

- Актуальна

- Неактуальна

- /Не/ Интересна ….

Основная мысль, идея теоретического содержания занятия

- Отчетливо выражена

- Прослеживается

- Никак не выделяется

- Отсутствует

-….

Логика построения содержания занятия

- Теоретическое содержание построено в логичной системе

- Содержание занятия не поддаётся никакой логике

- Теория тесно связана с практикой

- Связь между теорией и практикой отсутствует

- Связь структурных теоретических компонентов оставляет желать лучшего,

-…..

Исходные ЗУН учащихся, готовность к восприятию материала

-Наличие ЗУН позволяет выстраивать занятия по составленному плану

-Приходится менять задачи в связи с отсутствием (наличием) у учащихся необходимых ЗУН (упрощать, усложнять)

-….

Формирования практических умений на занятии

- Все умения уже сформированы, пришлось усложнять задачи

- Есть первоначальные знания и умения, навык не сформирования

- Не удалось сформировать

- Для формирования навыка надо больше времени

-….

Актуальность выбранных задач

- Все задачи актуальны

- Не все задачи актуальны

- Задачи опережают имеющиеся ЗУН

- Задачи не соответствуют цели

- Задачи не поставлены

-….

Эффективность использованных дидактических материалов, наглядно-методических разработок, мастер-классов и других обучающих средств.

- Плакаты,

-Методические таблицы

-Педагогическое рисование и т.д.

-Мастер-класс

-….

Эффективность комплекса выбранных форм, методов и приемов работы

- Методы и формы противоречат друг другу

- Приемы и методы выбраны верно, дают положительный результат

- Занятие содержит о оптимальный комплекс форм, методов и приемов работы

- Однообразные, скучные

- Новые и непонятные

- Разнообразные, повышают активность слушания и действия

- Современные,

-….

Функциональность распределения времени на занятии

- Время точно рассчитано на каждый этап занятия

- Вводная часть затянута и стало скучно, не хватило времени на практическую работу

- Совсем не удалось объяснение, и поэтому обучающиеся сразу приступили к практике, допустили много ошибок и неточностей

-….

Использование дифференцированного или индивидуального подхода

к обучающимся

- Учтены индивидуальные особенности каждого обучающегося

- Подход был один на всех, никакой дифференциации

- Особое внимание уделено «отличникам»,

«троечникам» не уделялось должного внимания

-….

Активность и эффективность работы обучающихся

- Работа проходила продуктивно

- Эффективность могла бы быть лучше

-….

Степень реализации поставленных задач и достижение цели

- Задачи решены и цель достигнута

- Решены не все задачи, цель не достигнута (назвать причины)

-…..

Актуальность комплекса формы контроля деятельности обучающихся

- Формы контроля необычны (перечислить)

- Обычный контроль с оценками

- Организован промежуточный просмотр работ с анализом допущенных ошибок

-…..

Владение профессиональной речью

- /Не/ Уместное употребление в речи специальных терминов

- Употребление в речи специальных терминов в логичной связи с темой и практикой

- Специальные термины не использованы

- Используется специальный термин, но не раскрывается его значение

Коммуникативные качества, владение аудиторией

- /Не/ Умеет достигать взаимопонимания с собеседником

- /Не/ Умеет привлекать внимание своей речью

- /Не/ Умеет разрешать конфликтные ситуации,

- «Умеет держать» аудиторию в состоянии внимания, делает акценты на главной информации …

Стиль общения,

- Авторитарный

- Демократичный

- Попустительский

Имидж преподавателя-практиканта

- Демократический

- Романтичный

- Стеснительный

- Уверенный и т.п.

- /Не/Соответствует или не соответствует статусу преподавателя

Профессионализм в теории и практики изучаемых вопросов,

- Профессиональный подход

- Непрофессиональный подход

ФИО студента

Показатели уровня цветового видения

Тёпло-холодность цветовых отношений

Наличие оттенков одного цвета

Вариативность насыщенности цвета

Результаты

начальный

конечный

начальный

конечный

начальный

конечный

Иванов И.

1

2

Петров П.

1

2

Соколов С.

2

3

Володин В.

1

3

Итого %

41%

83%

%

%

%

%