Дифференциация звуков [л-р]

Очень часто дети, даже умея произносить правильно сложный звук [р], продолжают в самостоятельной речи заменять его на звук [л], как более простой по артикуляции. При этом на слух эти два звука отлично различаются ребенком, что можно проверить очень просто, использовав задания на тренировку фонематического восприятия. Бывает и так, что и на слух звуки не дифференцируются, но на просьбу взрослого повторить правильно за ним ребенок воспроизводит артикуляцию.

 Предложите ребенку повторить слоговые ряды:

ла-ра-ша

лу-ру-ру

ры-лы-ры

ал-ар-ар

ол-ол-ор

ул-ур-ул

ара-ала-ала

уру-улу-уру

оро-оло-оро

лто-рто-лто

лку-рку-рку

рно-лно-рно

 Произносите поочередно звуки [р] и [л], а ребенку предложите показать картинку, в названии которой есть названный звук:

 Вы произносите начало слова, а ребенок заканчивает его звуком [р] или [л]:

забо..., уко..., сту..., сто..., това..., кома..., го..., пи..., вока..., уда...

 Предложите ребенку закончить слово слогом

ра или ла:

кобу..., стре..., вил..., шко..., ды..., премье..., го..., ска..., смо..., иг...

рок или лок:

пода..., шну..., коте..., ме..., ку..., посё..., оско..., кувы..., вете..., обмы...

рка или лка:

тё..., па..., ви..., иго..., ды..., но..., ска..., бу..., што..., шку..., копи...

 Предложите ребенку показать на парных картинках, где:

 Предложите ребенку повторить пары слов:

рама — лама

рань — лань

рампа — лампа

рай — лай

роза — лоза

рыки — лыки

ром — лом

раз — лаз

рожь — ложь

икорка — иголка

поры — полы

парады — палаты

 Предложите ребенку повторить предложения:

У Иры два красных шара, а у Аллы — два голубых шара.

Рая работает поваром, а Володя — плотником.

Этот разговор состоялся вчера на площади.

Рома уронил лопату в глубокий ров.

Пират пил ром из огромной кружки.

Волк хотел задрать корову, но получил удар копытом в грудь.

Роза подмела крошки метлой.

В подарок маме Белла купила брошку и кулон.

В пруду плавала громадная рыбина.

Я бросил огрызок яблока в урну.

 Попросите ребенка придумать предложения по картинкам:

В корзине лежат яблоки и груши.

В зоопарке живут лама, рысь, волк и гепард.

Рыба увидела червяка.

На тарелке лежит мороженое, а на блюдце — арбуз.

 Предложите ребенку повторить:

ра-ра, ла-ла — рамка, ласка

ро-ро, ло-ло — рожки, лодка

ру-ру, лу-лу — ручка, лужа

ры-ры, лы-лы — рыба, лыжи

ар-ар, ал-ал — пиар, запал

ор-ор, ол-ол — набор, укол

ур-ур, ул-ул — шампур, баул

ры-ры, лы-лы — дворы, столы

ро-ро, ло-ло — сырок, талон

ру-ру, лу-лу — шуруп, валун

ра-ра, ла-ла — гора, скала

 Предложите ребенку повторить:

ра-ра-ра, ла-ла-ла — Ира делала салат

ро-ро-ро, ло-ло-ло — будет вечером тепло

ру-ру-ру, лу-лу-лу — на горушке есть валун

ры-ры-ры, лы-лы-лы — из корыта пьют ослы

 Разучите с ребенком чистоговорки и стихи:

Я семь недель ловил форель,

Не мог ее поймать я.

Я весь промок и весь продрог.

И все порвал я платье.

И. Токмакова

Что растет на елке?

Шишки да иголки.

Разноцветные шары

Не растут на елке.

Не растут на елке

Пряники и флаги,

Не растут орехи

В золотой бумаге.

С. Маршак

Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый,

Та-ра-кан!

Таракан, Таракан, Тараканище!

Он рычит, и кричит,

И усами шевелит:

«Погодите, не спешите,

Я вас мигом проглочу!

Проглочу, проглочу, не помилую!»

К. Чуковский

Приглашенные к обеду,

Шли букашки к Короеду.

Лабиринт пройдешь не скоро

В триста

Тридцать коридоров...

Все пришли!

А Короед,

Не дождавшись,

Съел обед.

Е. Кулышев

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в кроватку на бочок.

Сонный Мишка лег в кровать.

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

А. Барто

Этой куклы кто не знает?

Лучше куклы не найдешь!

Сразу глазки открывает,

Только на руки берешь...

Г. Бойко