Чтобы звуки не смешивались

Когда все звуки речи поставлены, т. е. ребенок может их правильно произносить, необходимо добиться, чтобы все звуки различались ребенком, не заменялись в произношении один на другой.

Мы уже говорили о том, что звуки могут смешиваться, т. е. недостаточно четко различаться как по акустическим признакам — восприятию на слух, так и по артикуляционным признакам — по характеру произносительных движений, которые требуются для того или иного звука.

А потому в следующих упражнениях нужно также придерживаться определенной последовательности — сначала учить ребенка дифференцировать звуки в изолированном положении, затем в слогах, словах, во фразах, чистоговорках, стихах, текстах и, наконец, в самостоятельной речи.

Итак, нам следует научить ребенка видеть, слышать и ощущать разницу в произношении звуков речи. Поэтому приготовьте зеркало — оно поможет обеспечить визуальный контроль ребенком собственного произношения. Кроме того, привлекая слуховое внимание ребенка к артикуляции, развивая слуховой контроль за речью, постарайтесь, чтобы в комнате, в которой вы занимаетесь, не было шумно, ведь посторонние раздражители будут отвлекать ребенка от выполнения заданий.

Дифференциация звуков [с-ш], [з-ж]

Приступая к дифференциации данных звуков, напомните ребенку, что при произношении звука [с] поток выдыхаемого воздуха будет прохладным, а при произношении звука [ш] — теплым. Лучше всего это ощущается тыльной стороной ладони, поднесенной ко рту.

 Предложите ребенку повторить слоговые ряды:

са-ша-ша

шу-су-су

сы-ши-сы

ас-аш-ас

ос-ос-ош

уш-ус-уш

аса-аша-аша

усу-ушу-усу

осо-ошо-ошо

сто-што-сто

ску-ску-шку

шно-сно-шно

 Называйте поочередно звуки [с] и [ш], а ребенку предложите показать картинку, в названии которой есть названный звук:

 Вы начинаете говорить слово, ребенок должен закончить его звуком [с] или [ш]:

малы..., уку..., гро..., пала..., ду..., мы...ь, бро...ь, абрико..., ле..., ти...ь

 Предложите ребенку закончить слово слогом

са или ша:

колба..., гало..., афи..., поло..., ли..., ка..., простоква..., ду..., ро..., голо...

сок или шок:

поя..., ме..., голо..., туе..., пу..., поро..., но..., пе..., пасту..., ви...

ска или шка:

кро..., пу..., пля..., бро..., ла..., заква..., плю..., гру..., ле..., ири...

 Предложите ребенку показать на парных картинках:

 Предложите ребенку повторить пары слов:

шок — сок

шутки — сутки

шубка — сумка

каша — касса

кишки — киски

мишка — миска

шторм — стон

штуки — стуки

шрам — срам

наш — нас

ваш — вас

мышь — мыс

 Предложите ребенку повторить предложения:

У Саши босоножки, а у Паши — сандалии.

Наша кошка съела всю кашку из миски.

Старушка несла мешок сушек.

Наташа связала пушистую шаль.

Антошка нашел игрушечный самолетик.

На полке стоит душистый шампунь.

Свежая вишня в миске на шкафу.

Маше в сапожки попали камушки.

Положи шляпу в мешок, а шарф в сумку.

Космонавт в скафандре вышел в открытый космос.

 Предложите ребенку придумать предложения по картинкам:

Кошка поймала мышку.

Сумка, мешок и кошелек лежат на стуле.

У девочки на шее бусы, а в ушах — сережки.

 Предложите ребенку повторить:

ша-ша, са-са — шапка, санки

шо-шо, со-со — шёпот, сорок

шу-шу, су-су — шутка, сумка

ши-ши, сы-сы — шины, сырник

аш-аш, ас-ас — лаваш, палас

ош-ош, ос-ос — дебош, вопрос

уш-уш, ус-ус — под душ, укус

ыш-ыш, ыс-ыс — барыш, кумыс

ши-ши, сы-сы — аршин, усы

шо-шо, со-со — мешок, носок

шу-шу, су-су — Мишук, несун

ша-ша, са-са — ушат, лиса

 Предложите ребенку повторить:

ша-ша-ша, са-са-са — не найдет мышат лиса

шо-шо-шо, со-со-со — насыпай песок в мешок

шу-шу-шу, су-су-су — уношу я колбасу

ши-ши-ши, сы-сы-сы — малыши доели сыр

 Разучите с ребенком чистоговорки и стихи:

— Был сапожник?

— Был.

— Шил сапожки?

— Шил.

— Для кого сапожки?

— Для соседской кошки.

Б. Заходер

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

А. Барто

На опушке в избушке

Живут старушки-подружки.

У каждой старушки — лукошко,

В каждом лукошке — кошка.

Кошки в лукошках

Шьют старушкам сапожки.

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки.

Любимая была!

Но все же я подружке

Лягушку отдала!

Е. Благинина

У меня матрешка есть,

Новая игрушка,

В желтом сарафанчике,

Славная толстушка.

З. Медведева