- •Цель и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Темы и их аннотации
- •Содержание раздела 2.
- •Содержание раздела 3.
- •5.2. Планы практических занятий
- •Тема 1. Политические и правовые взгляды Платона и Аристотеля (2 часа)
- •Тема 2. Политическая мысль эпохи Возрождения и Реформации. Н. Макиавелли. Т.Мор. (2 часа)
- •Тема 3. Политические и правовые взгляды т. Гоббса и Дж. Локка.
- •Тема 4. Политические и правовые взгляды ш. Монтескье и ж.-ж. Руссо. (2 час.)
- •Тема 5. Политические и правовые идеи и. Канта и г.В.Ф. Гегеля. (2час.)
- •Тема 6. Политические и правовые взгляды анархистов. П.Ж. Прудон. М.А. Бакунин. (1час)
- •Тема 7. Политические и правовые взгляды к. Маркса и ф. Энгельса. (2час.)
- •Тема 8. Политические и правовые взгляды в.И. Ленина.(2 час.)
- •9.Аудиторное занятие в рамках кср (2 часа)
- •5.4. Программа самостоятельной работы студентов
- •Темы для самостоятельного изучения и подготовки докладов с презентацией
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Периодические издания
- •Интернет-ресурсы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
6. Образовательные технологии
В процессе преподавания в основном используются традиционные образовательные технологии:
- лекции: информирующие, ориентирующие на самостоятельную работу, аналитического типа;
- семинарские занятия: нацелены на проверку самостоятельной работы, формирования навыков и умения анализировать вопросы государственно-правовой практики.
При проведении семинарских занятий и контроля за самостоятельной работой студентов используются инновационные образовательные технологии: написание эссе и творческих конспектов с последующим рецензированием; работа в группе - групповые доклады с презентациям, с последующим рецензированием и обсуждением в группе. Всего такие занятия составляют 8 час., что соответствует 44 %.
Использование традиционных и новых образовательных технологий позволяет при активном участии студента в процессе обучения не только усваивать информацию в готовом виде, но и получить минимальные навыки, умения воспринимать государственно-правовую информацию, достичь целей и задач освоения дисциплины; сформировать знания и умения и заявленные компетенции.
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7.1. В качестве оценочных средств используются:
- устный опрос на семинарских занятиях, направленный на выявление сформированности - ОК-3 способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
- подготовка эссе и творческого конспекта по работам отдельных мыслителей, направленная на выявление сформированности - ОК-5 компетентное использование на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ ;
-рецензирование эссе, конспектов и докладов других студентов, направленное на выявление сформированности - ОК-5 компетентное использование на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ; ПК-11 способность квалифицированно проводить научные исследования в области права.
-подготовка двумя студентами доклада с презентацией, отражающего основные положения доктрины конкретного мыслителя, направленная на выявление сформированности - ОК-5 компетентное использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ; ПК-11 способность квалифицированно проводить научные исследования в области права; ОК-1 обладать осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания.
7.2. Текущий контроль. Оценка текущей работы студента на семинарских занятиях и самостоятельной работы осуществляется в баллах:
- активная работа на занятиях – до 5 баллов; написание эссе и творческого конспекта – до 5 баллов за каждую работу; подготовка рецензии на эссе и конспект – до 10 баллов за каждую работу,
- подготовка двумя студентами (по желанию) доклада с презентацией, отражающего основные положения доктрины конкретного мыслителя ( по выбору студента) – до 50 баллов,
- рецензии на заслушанные доклады с презентациями – до 30 баллов.
Видом промежуточной аттестации является экзамен, результат, которого складывается из суммы полученных баллов.