МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Сибирский государственный аэрокосмический университет

имени академика М.Ф. Решетнева»

(СибГАУ)

ИСТОРИЯ РОССИИ

Методические указания к самостоятельной работе

для студентов всех направлений бакалавриата

очной и заочной форм обучения

Красноярск 2016

УДК

Рецензент

кандидат исторических наук, доцент С. Л. Лонина

(Сибирский государственный аэрокосмический университет

имени академика М. Ф. Решетнева)

Печатается по решению методической комиссии ГФ

История России : метод. указания к самостоятельной работе для студентов всех форм обучения / сост. Е. А. Шушканова; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. – Красноярск, 2016. – с.34.

© Сибирский государственный аэрокосмический

университет имени академика М. Ф. Решетнева, 2016

Оглавление

Введение ………………………………………………………… 4

Правила конспектирования ……………………………………. 5

Правила написания и оформления реферата…………………. 8

Подготовка эссе ……………………………………………. 13

Тематика рефератов и эссе………………………………… 15

Методические советы по подготовке к экзамену ……….. 19

Тематическая программа дисциплины

«История» ……………………………………………………… 21

Основные Интернет-ресурсы по дисциплине

«История» ………………………………………………………. 26

Контрольные вопросы и задания ……………………………… 28

Введение

Процесс самостоятельной работы студента в вузе складывается из нескольких составляющих: восприятие и осмысление лекционного материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение творческих работ, подготовка к экзамену или зачёту, участие в научной работе. Самостоятельная работа выполняется без непосредственного руководства, но под наблюдением преподавателя.

В вузе самостоятельная работа становится едва ли не главным элементом образовательного процесса. Причина этого не только в том, что современное знание имеет растущую тенденцию быстро обновляться и дополняться.¹ Известный русский историк В.О. Ключевский, живший в далёком от нас XIX веке и хорошо знавший вузовскую систему образования (он был не только профессором Московского университета, но и деканом и проректором) отмечал: «Науку часто смешивают со знанием. Это – грубое недоразумение. Наука есть не только знание, но и сознание, то есть умение пользоваться знанием как следует».

Поэтому если в общеобразовательной школе учебный процесс направлен в первую очередь на получение знаний, то высшая школа не только увеличивает их объём, но обучает умению получать знания самостоятельно и пользоваться ими в жизни. К этому можно добавить ещё две важные мысли от многих и многих, профессионально состоявшихся в жизни людей:

• всякое настоящее знание добывается только путём самообучения;

• только знания, полученные в результате самообразования, становятся ценными и прочными.

В данных указаниях для самостоятельной работы по дисциплине «История» мы предлагаем методические рекомендации по тем видам самостоятельной работы студентов-первокурстников, которые традиционно вызывают особые трудности и проблемы. А именно: конспектирование, написание реферата или эссе, подготовка к экзамену (зачёту).

Правила конспектирования

Конспектирование – это неотъемлемая и очень важная часть учебного процесса в вузе и первое, чему должен научиться студент. На лекции основная задача студента – это не только слушать лектора, но и составлять конспект. Конспектирование необходимо также при других видах учебной работы: подготовки к семинару, сбора материала для исследовательской работы (эссе, реферата или научного доклада).

Конспект – это сокращённая запись устного материала или письменного текста. Прежде всего надо усвоить, что конспект – не механическое (т.е. бездумное) записывание всего подряд. Следует научиться «сжимать», «свёртывать» информацию: выделять главные, ключевые моменты и пропускать (исключать) то, что присутствует в устном или печатном тексте для связки слов или является комментарием главной мысли.

Пример:

Устный или печатный текст

Конспект

Экономика восточных славян была комплексной: скотоводство и промыслы с доминированием земледелия. Земледелие носило экстенсивный характер и зависело от географических условий. На севере в лесной зоне господствовало подсечное земледелие (от деревьев и кустарников очищались участки земли и сжигались для удобрения). Но урожай был какое-то время очень высок. При такой системе землепользований приходилось использовать специальные орудия труда, Основным пашенным орудием была соха, особенностью которой является то, что она лишь проводит бороздки по поверхности земли, не углубляясь в землю, обходя многочисленные камни и корни. В былинах говорится о том, что соха лишь "по камешкам почиркивает". На юге эволюция пашенных орудий шла от примитивного рала к плугу, который глубоко взрезал пласт земли и переворачивал его.

Экономика восточных славян: Скотоводство Земледелие (доминировало) Промыслы На севере земледелие подсечное: подсекались деревья и сжигались. Здесь орудие труда - соха (земля при этом не пахалась, а бороздилась); На юге – пашенное земледелие (переворачивался пласт земли). Здесь орудия - плуг и рало.

Разумеется, каждый конспект индивидуален и неповторим. Кто-то оформит этот текст иначе, но главное: не нужно стараться записывать всё слово в слово.

Тем не менее, многие студенты стремятся записать побольше и поподробнее. Для того, чтобы это удавалось, следует обязательно использовать сокращения или своеобразную «маркографию».

Главное разобрать потом свои записи: поэтому лучше сокращать часто употребляемые слова или словосочетания.

Пример:

Устный или печатный текст	Конспект
Сословно-представительная монархия Первобытно-общинный строй Государство Национальный	Сосл.- представит. монарх. Перв.- общин. стр. Гос-во Нац-ный

Активно применяйте стрелочки и другие значки, чтобы сделать конспект более наглядным, простым и запоминающимся. Удобно при конспектировании использовать математические обозначения:

+ (плюс)

= (равно)

≈ (приблизительно)

< , > (больше–меньше)

⇒ (следовательно) и др.