- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования «кировская государственная медицинская академия» министерства здравоохранения российской федерации
- •Тестовые задания по терапии
- •Для студентов 4 курса лечебного факультета
- •Киров – 2012
- •Оглавление
- •Введение
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний по внутренним болезням в начале обучения на 4 курсе
- •Тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней кардиология
- •Тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней пульмонология
- •Тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней гастроэнтерология.
- •Тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней нефрология.
- •Тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней ревматология.
- •Вводные тесты во 2 семестре для контроля выживаемости знаний за 1 семестр кардиология
- •Пульмонология
- •Тестовые задания для итогового контроля
- •Тестовые задания для оценки выживаемости знаний по внутренним болезням (на 5 курсе)
- •Ответы на контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний по внутренним болезням в начале обучения на 4 курсе
- •Ответы на тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней кардиология
- •Пульмонология
- •Пульмонология
- •Гастроэнтерология
- •Нефрология
- •Ревматология
- •Ответы на вводные тесты во 2 семестре для контроля выживаемости знаний за 1 семестр кардиология
- •Пульмонология
- •Ответы на тестовые задания для итогового контроля
- •Ответы на тестовые задания для оценки выживаемости знаний по внутренним болезням (на 5 курсе)
- •Заключение
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования «кировская государственная медицинская академия» министерства здравоохранения российской федерации
Тестовые задания по терапии
Для студентов 4 курса лечебного факультета
Киров – 2012
УДК 616.12-008.331.1-08
Печатается по решению РИС протокол №_3_от 17 февраля 2011 года.
Тестовые задания по терапии для студентов IV курса лечебного факультета / сост.: Е. Л. Онучина, О. В. Соловьёв, О. В. Мочалова, И. Ю. Гмызин. - Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2012 – 135 с.
В учебном пособии представлены тестовые задания для контроля знаний на различных этапах освоения внутренних болезней на 4 курсе лечебного факультета: исходное и текущее тестирование по освоенным темам, а также - итоговое (экзаменационное). Учебное пособие предназначено для студентов лечебного факультета медицинских вузов.
Рецензент: заведующий кафедрой госпитальной терапии Кировской ГМА профессор Немцов Б. Ф.
Онучина Е. Л; Соловьёв О. В; Мочалова О. В; Гмызин И. Ю. – Киров 2012.
Оглавление
Введение……………………………………………………….. 4
Методические указания …………………………………….. 4
1. Контрольные вопросы и тестовые задания для оценки исходного уровня знаний по внутренним болезням в начале обучения на 4 курсе ..………………………………………………………………… 5 - 9
2. Тестовые задания для текущего контроля по основным разделам внутренних болезней………………….. ………………………………9 – 85
2.1. Кардиология ……………………………………………………….9 – 29
2.1. Пульмонология ………………………………………………….. 29 - 49
2.3. Гастроэнтерология ……. …..……………………………………..49 – 65
2.4. Нефрология ………………… ……………………………………..66 – 76
2.5. Ревматология ……………………… ……………………………...76 – 85
4. Вводные тестовые задания во 2 семестре для контроля выживаемости знаний за 1 семестр……………………………………………………..85 - 91
5. Тестовые задания для итогового контроля …………………… 91 - 113
6. Тестовые задания для оценки выживаемости знаний по внутренним болезням (для 5 курса лечебного факультета) ……………………….…………. 113 – 130
7. Ответы на тестовые задания……………………………… ………131 - 134
Заключение………………………………………………………………134
Рекомендуемая литература………………………………………….. 135
Введение
Тест (от англ. test – опыт, проба) - метод диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Существуют три основные сферы тестирования: а) образование - в связи с увеличением продолжительности обучения и усложнением учебных программ; б) профессиональная подготовка и отбор - в связи с увеличением темпа роста и усложнением производства; с) психологическое консультирование - в связи с ускорением социодинамических процессов.
Проведение квалификационного тестирования является неотъемлемой частью обучения в медицинском вузе, позволяет систематизировать знания студентов и выявить как слабые, так и сильные стороны в подготовке студента-медика.