- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел 1. Введение в фармакологию. Общая рецептура. Общая фармакология.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом (лабораторном) занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 2. Нейротропные средства.
- •Занятие 6.
- •Местные анестетики.
- •Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие и раздражающие средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Установите соответствие
- •3.Основной механизм действия обволакивающих средств, обусловлен:
- •5.Укажите группу лекарственных средств, стимулирующих окончания афферентных нервов:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Прозерин применяется при атонии кишечника, так как препарат:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 8. Адреномиметики. Антиадренергические средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Укажите соответствие:
- •3. Укажите правильные ответы. К метаболическим эффектам адреналина (эпинефрина) относятся:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 9. Заключительное занятие по разделу: «лекарственные средства, влияющие на периферическую нервную систему».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Занятие 10. Средства для наркоза.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •7. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 13. Психотропные средства. Аналептики.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 3. Средства с преимущественным влиянием на процессы тканевого обмена, воспаления и иммунные процессы Занятие 15. Гормональные препараты
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Укажите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 16. Витаминные препараты. Средства, влияющие на обмен в твердых тканях зуба. Соли щелочных и щелочно-земельных металлов. Микроэлементы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 17. Противовоспалительные средства. Средства, влияющие на иммунные процессы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Раздел 4. Средства, влияющие на функции исполнительных органов и систем. Занятие 18. Средства, влияющие на функции органов пищеварения.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 19. Антигипертензивные и антигипотензивные средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1.Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 20. Кардиотонические средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 21.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Проведение заключительного занятия
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Вопросы для самоконтроля.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Укажите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •3. Установите соответствие
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 25. Заключительное занятие по разделу: «противомикробные, противомикозные и противовирусные средства».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Вопросы для проведения экзамена по фармакологии на стоматологическом факультете
- •Список обязательных препаратов для выписывания в виде рецептов на экзамене
- •Список литературы
Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента» (www.studmedlib.ru)
Фармакология / Под ред. проф. Р.Н.Аляутдина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 832 с.: ил.
Фармакология: учебное пособие / В.В.Майский - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 400 с.
Фармакология: руководство к лабораторным занятиям : учебное пособие / Д.А.Харкевич, Е.Ю.Лемина, В.П.Фисенко, О.Н.Чиченков, В.В.Чурюканов, В.А.Шорр ; под ред. Д. А. Харкевича. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 488 с.: ил.
Фармакология : руководство к лабораторным занятиям: учеб.пособие / Р.Н.Аляутдин, Т.А.Зацепилова, Б.К.Романов, В.Н.Чубарев. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 400 с.: ил.
Фармакология с общей рецептурой: учеб. / В. В. Майский, Р. Н. Аляутдин. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 240 с.: 26 ил.
Фармакология с общей рецептурой: учебник / Д.А.Харкевич. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 464 с.: ил.
Фармакология: учебник/ Д.А.Харкевич. - 10-е изд., испр., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 752 с.: ил.
Лекции по фармакологии для врачей и провизоров / А.И.Венгеровский. - 3-е изд., перераб. и доп.: учебное пособие. - М.: ИФ "Физико-математическая литература", 2007. - 704 с.: ил.
Задания для выполнения на практическом занятии.
Задание 1. Классификация антисептических и дезинфицирующих средств.
Задание 2. Составить краткую характеристику раствора йода спиртового, хлорамина Б, перекиси водорода, калия перманганата, борной кислоты, натрия гидрокарбоната, серебра нитрата, фенола, резорцина, тимола, формальдегида, этакридина лактата, спирта этилового, этония, лизоцима.
Препарат |
Фармакологические эффекты |
Применение в стоматологии |
Задание 3. Выписать в рецептах:
йодсодержащий антисептик в смеси с танином и глицерином для обработки слизистой оболочки полости рта;
раствор Люголя;
раствор хлорамина Б для обработки корневых каналов;
раствор натрия гидрокарбоната для аппликаций при периодонтите;
раствор фенола в глицерине;
камфоро-фенольную смесь;
резорцин-формалиновую пасту;
тимоловую пасту;
тройной раствор для обеззараживания стоматологических инструментов;
антисептик из группы красителей для обработки слизистой оболочки полости рта;
растворы перекиси водорода для промывания корневых каналов и обработки слизистой оболочки полости рта;
растворы хлоргексидина для обработки операционного поля и слизистых оболочек;
антисептик животного происхождения.
Задание 4. Классификация β-лактамов.
Задание 5. Классификация макролидов и азалидов.
Задание 6. Составить краткую характеристику бензилпенициллина натриевой соли, оксациллина натриевой соли, ампициллина, карбенициллина динатриевой соли, мециллинама, цефазолина, цефуроксима, цефотакисима, цефпирома, эритромицина, азитромицина.
Препарат |
Спектр действия |
Показания к применению |
Задание 7. Выписать в рецептах:
препарат из группы пенициллинов для орошения кариозной полости;
препарат из группы пенициллиназоустойчивых полусинтетических пенициллинов;
полусинтетический пенициллин широкого спектра действия;
комбинированный препарат из группы пенициллинов;
антибиотик для лечения воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области, вызванных синегнойной палочкой;
антибиотик из группы цефалоспоринов;
макролид II поколения.
Задание 8. Классификация тетрациклинов.
Задание 9. Классификация аминогликозидов.
Задание 10. Составить краткую характеристику тетрациклина, левомицетина, мономицина, канамицина, амикацина, полимиксина М сульфата, линкомицина гидрохлорида, фузидин-натрия, ванкомицина, ристомицина.
Препарат |
Спектр действия |
Показания к применению |
Задание 11. Выписать в рецептах:
препарат для лечения остеомиелита челюсти;
природный тетрациклин;
полусинтетический тетрациклин;
тетрациклин в виде пасты для лечения пульпитов биологическим методом;
тетрациклин в виде пасты для лечения пародонтоза;
антибиотик стероидной структуры;
антибиотик группы линкозамидов;
антибиотик для лечения заболеваний челюстно-лицевой области, вызванных синегнойной палочкой;
антибиотик группы циклических полипептидов.
Занятие 24. СУЛЬФАНИЛАМИДНЫЕ ПРЕПАРАТЫ.
ПРОИЗВОДНЫЕ ХИНОЛОНА, НИТРОФУРАНА, ОКСИХИНОЛИНА, НИТРОИМИДАЗОЛА. ПРОТИВОТУБЕРКУЛЕЗНЫЕ, ПРОТИВОСПИРОХЕТОЗНЫЕ СРЕДСТВА, ПРОТИВОМИКОЗНЫЕ И ПРОТИВОВИРУСНЫЕ СРЕДСТВА
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ.
Сульфаниламиды – первые химиотерапевтические антибактериальные средства широкого спектра действия, которые нашли применение в практической медицине. Сульфаниламиды продолжают играть важную роль в химиотерапии бактериальных инфекций. Препараты используются для лечения послеоперационных осложнений, а также лечения различных инфекционных заболеваний, вызванных стрептококками, стафилококками, пневмококками, менингококками, кишечной палочкой, сальмонеллами, холерным вибрионом, шигеллами (дизентерия). Проявляют высокую эффективность в отношении возбудителей трахомы, орнитоза, лимфогрануломатоза, хламидий.
У маленьких детей возможно чрезмерное накопление сульфаниламидов в организме, что увеличивает вероятность возникновения побочных реакций (хронические заболевания почек), даже если применяются небольшие дозировки.
Фторхинолоны – новые синтетические антимикробные препараты - зарекомендовали себя достаточно надежными и эффективными антимикробными средствами с принципиально отличным механизмом антимикробного действия, а также оптимальными фармакокинетическими характеристиками. Применяются при остеомиелитах, флегмонах и абсцессах. Ограниченно применяются в педиатрии и противопоказаны маленьким детям, беременным и кормящим матерям.
Нитрофураны используют для обработки слизистой при стоматитах и гингивита, промывания ран, лечения гнойной анаэробной инфекции, а также при инфекции МВП (фурадонин). Фуразолидон у детей применяется при кишечной инфекции бактериальной и протозойной этиологии (лямблиоз, дизентерия, брюшной тиф).
Метронидазол – синтетический препарат, производное нитроимидазола, с высокой активностью в отношении анаэробных бактерий и возбудителей протозойных инфекций.
Изучение фармакологической характеристики сульфаниламидов, производных хинолона, нитрофурана, оксихинолина и нитроимидазола, спектра их антибактериального действия, показаний к применению и побочных эффектов будет содействовать формированию навыков по научно обоснованному и рациональному применению лекарственных препаратов при заболеваниях челюстно–лицевой области.
Широкое распространение туберкулеза, а также тенденция к росту этого заболевания, отмечаемая во всем мире и ставит проблему фармакотерапии туберкулеза в ряд одних из актуальных для практической медицины. В комплексной терапии туберкулеза основное место занимают химиотерапевтические средства, применение которыхв значительной степени определяет прогресс в лечении этого заболевания.
Противопротозойные средства применяются в терапии малярии, амебиаза, лямблиоза, трихомониаза, токсоплазмоза, балантидиаза, лейшманиоза.
Изучение фармакологической характеристики противотуберкулезных, противоспирохетозных и противопротозойных средств, спектра их действия, показаний к применению и побочных эффектов будет содействовать формированию навыков по научно–обоснованному и рациональному применению лекарственных препаратов в педиатрической практике.
Более 500 вирусов вызывают различные заболевания человека. Лечение важнейших в эпидемиологическом отношении вирусных заболеваний (гриппа, острых респираторных заболеваний аденовирусной природы, кори, герпесвирусные инфекции, СПИДа, полиомиелита, бешенства, энцефалитов, эпидемического паротита) предполагает комплексное воздействие с помощью химиотерапевтических препаратов на возбудителя заболевания и стимуляцию защитных сил организма больного ребенка. По–прежнему в детской практике представляют смертельную опасность вирусные инфекции ЦНС и гепатиты. Хронические гепатиты и их лечение - одна из самых важных проблем здравоохранения в 21 веке.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ.
Развитие профессиональной компетентности на основе формирования у студентов фундаментальных профессиональных знаний, умений и навыков в области частной фармакологии сульфаниламидных препаратов, производных хинолона, нитрофурана, оксихинолина, нитромидазола.
