- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел 1. Введение в фармакологию. Общая рецептура. Общая фармакология.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом (лабораторном) занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 2. Нейротропные средства.
- •Занятие 6.
- •Местные анестетики.
- •Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие и раздражающие средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Установите соответствие
- •3.Основной механизм действия обволакивающих средств, обусловлен:
- •5.Укажите группу лекарственных средств, стимулирующих окончания афферентных нервов:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Прозерин применяется при атонии кишечника, так как препарат:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 8. Адреномиметики. Антиадренергические средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Укажите соответствие:
- •3. Укажите правильные ответы. К метаболическим эффектам адреналина (эпинефрина) относятся:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 9. Заключительное занятие по разделу: «лекарственные средства, влияющие на периферическую нервную систему».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Занятие 10. Средства для наркоза.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •7. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 13. Психотропные средства. Аналептики.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 3. Средства с преимущественным влиянием на процессы тканевого обмена, воспаления и иммунные процессы Занятие 15. Гормональные препараты
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Укажите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 16. Витаминные препараты. Средства, влияющие на обмен в твердых тканях зуба. Соли щелочных и щелочно-земельных металлов. Микроэлементы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 17. Противовоспалительные средства. Средства, влияющие на иммунные процессы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Раздел 4. Средства, влияющие на функции исполнительных органов и систем. Занятие 18. Средства, влияющие на функции органов пищеварения.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 19. Антигипертензивные и антигипотензивные средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1.Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 20. Кардиотонические средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 21.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Проведение заключительного занятия
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Вопросы для самоконтроля.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Укажите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •3. Установите соответствие
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 25. Заключительное занятие по разделу: «противомикробные, противомикозные и противовирусные средства».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Вопросы для проведения экзамена по фармакологии на стоматологическом факультете
- •Список обязательных препаратов для выписывания в виде рецептов на экзамене
- •Список литературы
Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
ПК-2 способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический аппарат.
ОК-1 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы естественнонаучных, медико-биологических наук в различных видах профессиональной деятельности.
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ.
Растворы:
характеристика, виды, используемые растворители;
способы выражения концентрации растворов;
разновидности растворов для наружного применения;
сокращенная и развернутая формы прописи растворов;
особенности приготовления и прописи глазных капель;
особенности прописи официнальных растворов;
способы дозирования растворов для внутреннего применения;
объёмы столовой, десертной и чайной ложки;
количество капель в одном миллилитре водного и спиртового раствора.
Слизи:
характеристика, приготовление, применение;
правила выписывания;
количество слизи, добавляемое к микстурам и клизмам.
Линименты:
характеристика, приготовление, применение;
правила выписывания в рецепте;
Суспензии:
характеристика, приготовление, применение;
виды (в зависимости от величины частиц);
правила выписывания в рецепте;
Эмульсии для внутреннего применения:
характеристика, дозировка;
виды эмульсий по способу приготовления;
приготовление масляных эмульсий (используемые масла, эмульгаторы, стандартное соотношение ингредиентов);
правила выписывания в рецепте масляных эмульсий;
приготовление семенных эмульсий (используемые семена, стандартное соотношение ингредиентов);
правила выписывания в рецепте семенных эмульсий.
Настои и отвары:
характеристика, приготовление, применение;
части растений, используемые для приготовления настоев и отваров;
режимы приготовления настоев и отваров из растительного сырья;
правила выписывания в рецепте.
Настойки и жидкие экстракты:
характеристика, приготовление, применение;
отличие жидких экстрактов от настоек;
дозирование, правила выписывания в рецепте.
Новогаленовы препараты:
характеристика, приготовление, применение;
отличие от галеновых препаратов;
правила выписывания в рецепте.
Микстуры:
характеристика;
развернутые и полусокращенные формы прописи;
количество сиропа, добавляемое к микстурам.
Сборы лекарственные:
характеристика, применение, виды;
правила выписывания в рецепте.
Лекарственные формы для инъекций:
виды, применение;
таблетки и капсулы (пеллеты) для подкожной имплантации;
требования, предъявляемые к инъекционным лекарственным формам;
способы стерилизации;
испытание на пирогенность;
правила выписывания в рецепте.
Аэрозоли:
характеристика, приготовление, применение;
правила выписывания в рецепте.
Вопросы для самоконтроля.
Перечислите разновидности жидких лекарственных форм.
Дайте определение растворам как лекарственной форме.
Укажите виды растворов в зависимости от способа применения.
Перечислите растворители, используемые для приготовления растворов для наружного и внутреннего применения.
Перечислите разновидности растворов для наружного применения.
Укажите объемы, в которых выписываются растворы для наружного применения (капли, растворы для других целей).
Перечислите способы выражения концентрации растворов.
Укажите, когда используют сокращенную форму прописи растворов.
Укажите, когда используют развернутую форму прописи растворов.
Укажите особенности прописи официнальных растворов.
Перечислите особенности приготовления глазных капель.
Перечислите способы дозирования растворов для внутреннего применения.
Укажите объемы столовой, десертной и чайной ложек.
Укажите количество капель в одном миллилитре водного и спиртового раствора.
Перечислите по-латыни чаще всего применяемые слизи.
Укажите правила выписывания слизей в рецепте и их применение.
Укажите, в каком количестве слизи прибавляют к микстурам и клизмам.
Перечислите препараты, с которыми нельзя назначать слизи.
Дайте определение линиментам как лекарственной форме.
Укажите линименты, относящиеся к мягким лекарственным формам.
Укажите правила выписывания официнальных и магистральных линиментов.
Дайте определение суспензиям как лекарственной форме.
Укажите, чем отличаются суспензии от коллоидных растворов.
Укажите виды суспензий в зависимости от величины частиц.
Перечислите особенности применения суспензий.
Укажите правила выписывания суспензий в рецепте.
Перечислите лекарственные формы, используемые для парентерального введения.
Укажите требования, предъявляемые к инъекционным растворам.
Укажите, в каких концентрациях этиловый спирт используется в качестве растворителя для инъекционных растворов.
Перечислите способы стерилизации инъекционных лекарственных форм.
Охарактеризуйте метод испытания лекарственных средств на пирогенность.
Укажите правила выписывания лекарств для инъекций в ампулах.
Укажите особенности прописи новогаленовых препаратов и официнальных растворов в ампулах.
Укажите правила выписывания лекарств для инъекций во флаконах.
Перечислите особенности выписывания инъекционных лекарственных форм, изготавливаемых в аптеке.
Дайте определение аэрозолям как лекарственной форме.
Укажите правила выписывания аэрозолей в рецепте.
Дайте определение эмульсиям как лекарственной форме.
Укажите виды эмульсий по способу приготовления.
Перечислите по-латыни эмульгаторы, применяемые для приготовления эмульсий.
Перечислите по-латыни жидкие масла, применяемые для приготовления масляных эмульсий.
Укажите стандартное соотношение ингредиентов масляной эмульсии.
Перечислите семена, применяемые для приготовления семенных эмульсий.
Укажите стандартное соотношение ингредиентов семенной эмульсии.
Укажите правила выписывания эмульсий в рецепте.
Дайте определение настоям и отварам как лекарственным формам.
Перечислите части растений, чаще всего используемые для приготовления настоев.
Перечислите части растений, чаще всего используемые для приготовления отваров.
Укажите способы приготовления настоев и отваров.
Охарактеризуйте режим приготовления настоев и отваров из растительного сырья.
Укажите, на какое количество приемов выписываются настои и отвары и почему.
Укажите правила выписывания настоев и отваров в рецепте.
Дайте определение настойкам как лекарственной форме.
Перечислите способы приготовления настоек.
Перечислите по-латыни виды экстрактов.
Укажите отличия жидких экстрактов от настоек.
Укажите правила выписывания настоек и жидких экстрактов в рецепте.
Укажите способ дозирования настоек и жидких экстрактов и объемы, в которых они выписываются.
Дайте характеристику новогаленовым препаратам.
Укажите правила выписывания новогаленовых препаратов в рецепте.
Дайте определение микстурам.
Укажите правила выписывания микстур.
Укажите, в каком количестве к микстурам добавляются сиропы.
Дайте характеристику лекарственным сборам и укажите их виды.
Укажите применение лекарственных сборов и правила выписывания их в рецепте.
