- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел 1. Введение в фармакологию. Общая рецептура. Общая фармакология.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом (лабораторном) занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 2. Нейротропные средства.
- •Занятие 6.
- •Местные анестетики.
- •Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие и раздражающие средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Установите соответствие
- •3.Основной механизм действия обволакивающих средств, обусловлен:
- •5.Укажите группу лекарственных средств, стимулирующих окончания афферентных нервов:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Прозерин применяется при атонии кишечника, так как препарат:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 8. Адреномиметики. Антиадренергические средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Укажите соответствие:
- •3. Укажите правильные ответы. К метаболическим эффектам адреналина (эпинефрина) относятся:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 9. Заключительное занятие по разделу: «лекарственные средства, влияющие на периферическую нервную систему».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Занятие 10. Средства для наркоза.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •7. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 13. Психотропные средства. Аналептики.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 3. Средства с преимущественным влиянием на процессы тканевого обмена, воспаления и иммунные процессы Занятие 15. Гормональные препараты
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Укажите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 16. Витаминные препараты. Средства, влияющие на обмен в твердых тканях зуба. Соли щелочных и щелочно-земельных металлов. Микроэлементы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 17. Противовоспалительные средства. Средства, влияющие на иммунные процессы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Раздел 4. Средства, влияющие на функции исполнительных органов и систем. Занятие 18. Средства, влияющие на функции органов пищеварения.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 19. Антигипертензивные и антигипотензивные средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1.Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 20. Кардиотонические средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 21.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Проведение заключительного занятия
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Вопросы для самоконтроля.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Укажите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •3. Установите соответствие
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 25. Заключительное занятие по разделу: «противомикробные, противомикозные и противовирусные средства».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Вопросы для проведения экзамена по фармакологии на стоматологическом факультете
- •Список обязательных препаратов для выписывания в виде рецептов на экзамене
- •Список литературы
Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
Уметь выписать в рецептах по конкретным показаниям: пилокарпин, карбахол, холина альфосцерат (глиатилин), галантамин (нивалин), ривастигмин, неостигмина метилсульфат (прозерин), атропин, скополамин, пирензепин (гастроцепин), ипратропия бромид (атровент), пипекурония бромид (ардуан), суксаметония йодид (дитилин).
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
Назовите типы холинорецепторов.
Укажите фармакологические признаки М-холинорецептора.
Перечислите фармакологические признаки Н-холинорецептора.
Укажите локализацию периферических М-холинорецепторов.
Укажите локализацию периферических Н-холинорецепторов.
Назовите анатомические образования, объединяемые под названием "параганглии"; укажите локализующийся в них тип рецепторов.
Укажите локализацию адренорецепторов.
Укажите эффекты, наблюдаемые при возбуждении М-холинорецепторов глаза, слюнных и потовых желез, бронхов.
Перечислите эффекты, наблюдаемые при возбуждении М-холинорецепторов мышцы сердца, коронарных и периферических сосудов.
Перечислите эффекты, наблюдаемые при возбуждении М-холинорецепторов ЖКТ и матки.
Перечислите селективные М-холиномиметики.
Укажите М- и Н-холиномиметики прямого типа действия.
Перечислите антихолинэстеразные средства короткого действия.
Укажите антихолинэстеразные средства длительного действия.
Перечислите показания к применению пилокарпина гидрохлорида.
Перечислите показания к применению ацеклидина.
Перечислите показания к применению антихолинэстеразных средств, обусловленные М-холиномиметическим действием.
Перечислите показания к применению антихолинэстеразных средств, обусловленные Н-холиномиметическим действием.
Укажите фармакологические особенности галантамина гидробромида в сравнении с прозерином.
Укажите показание к применению антихолинэстеразных средств длительного действия.
Охарактеризуйте применение М-холиномиметиков и антихолинэстеразных средств в стоматологии.
Укажите противопоказания к применению антихолинэстеразных средств.
Перечислите симптомы отравления мускарином, обусловленные возбуждением М-холинорецепторов глаза, сердца, бронхов и сосудов.
Перечислите симптомы отравления мускарином, обусловленные возбуждением М-холинорецепторов ЖКТ и потовых желез.
Перечислите меры помощи при отравлении мускарином.
Укажите симптомы отравления антихолинэстеразными веществами из группы ФОС, обусловленные М-холиномиметическими эффектами.
Укажите симптомы отравления антихолинэстеразными веществами из группы ФОС, обусловленные Н-холиномиметическими эффектами.
Укажите реактиваторы холинэстеразы.
Перечислите меры помощи при отравлении антихолинэстеразными веществами из группы ФОС.
Перечислите М-холиноблокаторы, относящиеся к третичным аминам.
Укажите М-холиноблокаторы, относящиеся к четвертичным аминам.
Перечислите эффекты, наблюдающиеся при блокаде М-холинорецепторов глаза, слюнных и потовых желез, бронхов.
Укажите эффекты, наблюдающиеся при блокаде М-холинорецепторов желудка, кишечника и матки.
Укажите эффекты, наблюдающиеся при блокаде М-холинорецепторов мышцы и проводящей системы сердца.
Перечислите эффекты, наблюдающиеся при блокаде М-холинорецепторов коронарных и периферических сосудов.
Перечислите показания к применению атропина сульфата, обусловленные блокадой М-холинорецепторов глаза.
Укажите показания к применению атропина сульфата, обусловленные блокадой М-холинорецепторов бронхов.
Укажите показания к применению атропина сульфата, обусловленные блокадой М-холинорецепторов мускулатуры внутренних органов.
Перечислите показания к применению атропина сульфата в кардиологии.
Перечислите побочные эффекты атропина.
Укажите противопоказание к применению атропина.
Перечислите симптомы отравления атропином.
Укажите меры неотложной помощи при отравлении атропином.
Перечислите фармакологические особенности гоматропина гидробромида в сравнении с атропином.
Укажите показания к применению скополамина гидробромида, обусловленные центральным М-холиноблокирующим действием.
Перечислите особенности действия платифиллина гидротартрата.
Укажите особенности метацина в сравнении с атропином.
Укажите особенности пирензепина в сравнении с атропином.
Перечислите особенности ипратропиума бромида и тровентола в сравнении с атропином.
Охарактеризуйте применение М-холиноблокаторов в стоматологии.
Укажите локализацию Н-холинорецепторов.
Укажите анатомические образования, относящиеся к параганглиям.
Перечислите эффекты возбуждения Н-холинорецепторов каротидного клубочка, мозгового слоя надпочечников и задней доли гипофиза.
Назовите ранее изученную группу средств, возбуждающих Н-холинорецепторы нервно-мышечного синапса.
Перечислите препараты из группы Н-холиномиметиков.
Охарактеризуйте влияние Н-холиномиметиков на центры продолговатого мозга.
Укажите механизм стимуляции Н-холиномиметиками дыхания.
Укажите показания к применению Н-холиномиметиков.
Перечислите побочные эффекты Н-холиномиметиков.
Укажите основной эффект блокады симпатических ганглиев.
Перечислите эффекты блокады парасимпатических ганглиев.
Укажите ганглиоблокатор длительного действия.
Укажите ганглиоблокаторы короткого действия.
Укажите продолжительность действия пентамина.
Укажите продолжительность действия арфонада.
Перечислите показания к применению ганглиоблокаторов, обусловленные блокадой ганглиев симпатических нервов.
Перечислите показания к применению ганглиоблокаторов, обусловленные блокадой ганглиев парасимпатических нервов.
Перечислите показания к применению ганглиоблокаторов длительного и короткого действия.
Перечислите побочные эффекты ганглиоблокаторов.
Перечислите противопоказания к применению ганглиоблокаторов.
Укажите миорелаксант деполяризующего действия.
Перечислите миорелаксанты антидеполяризующего действия.
Укажите миорелаксант смешанного типа действия.
Укажите механизм действия антидеполяризующих миорелаксантов.
Укажите механизм действия деполяризующих миорелаксантов.
Укажите последовательность расслабления поперечно-полосатой мускулатуры под влиянием миорелаксантов.
Укажите миорелаксанты длительного действия.
Укажите миорелаксанты короткого и средней продолжительности действия.
Какова продолжительность миорелаксирующего действия дитилина.
Перечислите показания к применению миорелаксантов длительного действия.
Перечислите показания к применению дитилина.
Перечислите побочные эффекты антидеполяризующих миорелаксантов.
Перечислите показания к применению мелликтина.
Перечислите побочные эффекты дитилина.
Охарактеризуйте использование Н-холиноблокаторов в стоматологии.
Укажите препараты - антагонисты антидеполяризующих миорелаксантов.
Укажите меры помощи при длительном апноэ после применения дитилина.
