- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел 1. Введение в фармакологию. Общая рецептура. Общая фармакология.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом (лабораторном) занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 2. Нейротропные средства.
- •Занятие 6.
- •Местные анестетики.
- •Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие и раздражающие средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Установите соответствие
- •3.Основной механизм действия обволакивающих средств, обусловлен:
- •5.Укажите группу лекарственных средств, стимулирующих окончания афферентных нервов:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Прозерин применяется при атонии кишечника, так как препарат:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 8. Адреномиметики. Антиадренергические средства
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1. Укажите соответствие:
- •3. Укажите правильные ответы. К метаболическим эффектам адреналина (эпинефрина) относятся:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 9. Заключительное занятие по разделу: «лекарственные средства, влияющие на периферическую нервную систему».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Занятие 10. Средства для наркоза.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •7. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 13. Психотропные средства. Аналептики.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Раздел 3. Средства с преимущественным влиянием на процессы тканевого обмена, воспаления и иммунные процессы Занятие 15. Гормональные препараты
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Укажите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 16. Витаминные препараты. Средства, влияющие на обмен в твердых тканях зуба. Соли щелочных и щелочно-земельных металлов. Микроэлементы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 17. Противовоспалительные средства. Средства, влияющие на иммунные процессы.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Раздел 4. Средства, влияющие на функции исполнительных органов и систем. Занятие 18. Средства, влияющие на функции органов пищеварения.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Примеры тестовых заданий.
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 19. Антигипертензивные и антигипотензивные средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •1.Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 20. Кардиотонические средства.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 21.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Проведение заключительного занятия
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Вопросы для самоконтроля.
- •II. Антибиотики (бета-лактамы, макролиды и азалиды).
- •Примеры тестовых заданий.
- •4. Укажите соответствие:
- •6. Установите соответствие:
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Примеры тестовых заданий.
- •3. Установите соответствие
- •Примеры ситуационных задач.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Занятие 25. Заключительное занятие по разделу: «противомикробные, противомикозные и противовирусные средства».
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Вопросы к заключительному занятию.
- •Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
- •План изучения темы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение.
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Задания для выполнения на практическом занятии.
- •Вопросы для проведения экзамена по фармакологии на стоматологическом факультете
- •Список обязательных препаратов для выписывания в виде рецептов на экзамене
- •Список литературы
Компетенции, формируемые у студентов в процессе изучения данной темы навыков.
ПК-2 способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический аппарат.
ОК-1 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы естественнонаучных, медико-биологических наук в различных видах профессиональной деятельности.
План изучения темы.
Пути введения лекарственных средств:
энтеральные и парентеральные пути введения;
достоинства и недостатки перорального, сублингвального, ректального и внутривенного способов введения;
свойства препаратов, исключающие их пероральное и внутривенное введение;
особенности подкожного и внутримышечного введения (скорость развития и длительность эффекта в сравнении с внутривенным введением);
пути введения, используемые в стоматологической практике.
Всасывание (абсорбция) лекарственных средств:
виды и механизмы транспорта лекарственных веществ через биологические мембраны;
типы клеточных мембран (по Albert) и их характеристика (локализация и вид транспорта);
особенности всасывания в различных отделах ЖКТ (ротовой полости, желудке, тонком и толстом кишечнике);
влияние химико-фармацевтических свойств лекарственных веществ на всасывание из ЖКТ (коэффициента распределения масло/вода, константы диссоциации, молекулярной массы, лекарственной формы);
зависимость всасывания от состояния функций ЖКТ (рН и состава желудочного сока, моторики, скорости мезентерального кровотока, микрофлоры, заболеваний ЖКТ);
влияние пищи на абсорбцию лекарственных веществ из ЖКТ;
влияние лекарственных средств на всасывание питательных веществ из ЖКТ;
особенности всасывания при внутримышечном, подкожном и ингаляционном введении лекарственных средств;
особенности абсорбции в твердых тканях зуба;
понятие о биодоступности и биоэквивалентности.
Распределение лекарственных средств в организме:
понятие о гисто-гематических барьерах (виды, влияние на распределение);
связывание с белками и форменными элементами крови (влияние на распределение, клиническое значение);
химико-фармацевтические и физиологические факторы, влияние на распределение;
понятие о биофазе, объем распределения;
депонирование лекарственных веществ.
Биотрансформация лекарственных веществ:
основные органы, в которых происходит биотрансформация;
возможные изменения активности в результате биотрансформации лекарственных средств;
фазы биотрансформации лекарственных веществ в печени (химические реакции и ферменты их обеспечивающие);
понятие о пресистемном метаболизме, печеночном клиренсе, индексе печеночной экстракции;
классификация лекарственных средств по степени их печеночного клиренса; клиническое значение пресистемного метаболизма лекарственных средств;
понятие о пролекарствах;
факторы, влияющие на биотрансформацию в печени;
индукторы и ингибиторы биотрансформации в печени.
Экскреция и элиминация лекарственных веществ из организма:
определение терминов «экскреция» и «элиминация»;
основные пути экскреции;
основные процессы в почках, определяющие уровень экскреции; понятие о почечном клиренсе;
химико-фармацевтические и физиологические факторы, влияющие на экскрецию с мочой;
особенности экскреции лекарственных средств с желчью, через легкие и молочные железы;
клиническое значение экскреции лекарственных средств через железы слизистой оболочки полости рта;
круги циркуляции лекарственных веществ;
фармакокинетические показатели, характеризующие скорость экскреции и элиминации.
Основные фармакокинетические параметры.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
Перечислите парентеральные пути введения лекарственных средств.
Перечислите энтеральные пути введения лекарств.
Укажите достоинства и недостатки перорального способа введения лекарств.
Перечислите свойства препаратов, исключающие возможность их назначения через рот.
Укажите достоинства и недостатки внутривенного пути введения лекарственных средств.
Укажите свойства препаратов, исключающие возможность их внутривенного введения.
Охарактеризуйте внутримышечный и подкожный путь введения лекарств в сравнении с внутривенным.
Охарактеризуйте применение различных путей введения лекарств в стоматологии.
Перечислите виды транспорта лекарственных веществ через биологические мембраны.
Дайте характеристику мембранам I и II типа (локализация, механизмы транспорта).
Дайте характеристику мембранам III и IV типа (локализация, механизмы транспорта).
Перечислите особенности всасывания лекарственных веществ в ротовой полости, желудке, тонком и толстом кишечнике.
Перечислите химико-фармацевтические факторы, влияющие на всасывание в ЖКТ.
Укажите, как изменится диффузия через биомембраны лекарственных веществ из группы слабых кислот при увеличении и снижении рН и почему.
Укажите, как изменится диффузия через биомембраны лекарственных веществ из группы слабых оснований при увеличении и снижении рН и почему.
Перечислите физиологические факторы, влияющие на всасывание лекарственных веществ в ЖКТ.
Укажите особенности всасывания при внутримышечном и подкожном введении лекарственных средств.
Укажите особенности абсорбции в твердых тканях зуба.
Дайте определение терминам «биодоступность», «биоэквивалентность», «биофаза».
Перечислите виды гисто-гематических барьеров.
Укажите виды транспорта лекарственных веществ через гематоэнцефалический, плацентарный, гематотестикулярный и гематофолликулярный барьеры.
Перечислите факторы, влияющие на связывание лекарственных веществ с белками крови.
Укажите величину связывания препаратов с белками, изменение которой существенно влияет на концентрацию активного лекарственного вещества.
Укажите фармакокинетический показатель, характеризующий распределение лекарственных веществ, и дайте ему определение.
Охарактеризуйте возможные изменения активности лекарственных веществ в результате их биотрансформации.
Укажите фазы биотрансформации лекарств в печени, химические реакции и ферменты их обеспечивающие.
Дайте определение понятиям «пресистемный метаболизм», «индекс печеночной экстракции» и «пролекарство».
Укажите, при каких способах энтерального введения лекарственные вещества не подвергаются пресистемному метаболизму.
Укажите классификацию препаратов по уровню их печеночного клиренса.
Перечислите препараты-ингибиторы и препараты-индукторы микросомального окисления печени.
Дайте определение понятиям «экскреция» и «элиминация».
Перечислите процессы, определяющие экскрецию лекарственных веществ через почки.
Охарактеризуйте влияние рН мочи на экскрецию лекарственных веществ через почки.
Укажите вещества, способствующие закислению и защелачиванию мочи.
Охарактеризуйте клиническое значение экскреции лекарственных веществ через слизистую полости рта.
Укажите фармакокинетический показатель, характеризующий уровень экскреции лекарственных средств с мочой.
Укажите фармакокинетический показатель, характеризующий уровень элиминации лекарственных средств.
