Итоговая оценка достижения планируемых результатов3

В данном разделе приведены примеры лишь некоторых заданий итоговой оценки достижения планируемых результатов⁴ учащимися по курсу «Русский язык» (3 класс).

Содержательная линия «Система языка» Раздел «Развитие речи»

Планируемый результат: определять тип речи, подбирать к тексту заглавие.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. Озаглавь текст. Выдели в тексте описание.

Бурундук — житель тайги. Он маленькая земляная белка. Хвост у бурундука не пушистый, а на спине пять чёрных полосочек. Осенью, как созревают кедровые орешки, бурундук набивает за щёки побольше орешков и носит в норку про запас на зиму.

(Г. Снегирёв)

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. Озаглавь текст. Определи тип текста в каждой части (описание, повествование, рассуждение).

Я пробирался между сугробами и зорко посматривал по сторонам. Вдруг какая-то птичка мелькнула передо мной. Подкрадываюсь поближе. С восхищением разглядываю её чудесный наряд.

Она вся как будто разрисована: головка чёрная, щёчки белые, спинка и крылья зеленовато-серые. А грудь ярко-жёлтая и посередине сверху вниз тянется чёрный галстучек.

Синица перелетала с сучка на сучок, заглядывала в каждую древесную щёлку — охотилась за спрятавшимися там на зиму жучками и паучками. Потом синица вдруг села на веточку и звонко и весело запела.

(По Г. Скребицкому)

1—я часть —

1. я часть —

2. я часть —

Планируемый результат: оценивать правильность выбора языковых средств общения со сверстниками, знакомыми, с людьми разного возраста.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. При обращении к ребятам — пассажирам троллейбуса Петя Иванов допустил две ошибки в употреблении слов. Подчеркни слова, в которых были допущены эти ошибки.

□ Ребята, вы на следующей остановке будете сходить с троллейбуса?

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. Найди предложение-обращение, которое построено правильно. Отметь правильное обращение знаком ✓ . В других обращениях подчеркни неправильно употреблённые слова и объясни, в чём причина ошибки.

□ Ребята, вы на следующей остановке будете выходить с троллейбуса?

□ Ребята, вы на следующей остановке будете сходить с троллейбуса?

□ Ребята, вы на следующей остановке будете выходить из троллейбуса?

Раздел «Фонетика и графика»

Планируемый результат: различать звуки и буквы.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. Укажи слова, в которых одинаковое количество звуков и букв. Отметь правильный ответ знаком ✓.

□ Ёж, □ день, □ вьюга, □ моря, □ маяк.

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. В какие группы можно объединить слова по количеству в каждом слове звуков и букв? Запиши каждую группу слов с новой строки.

Ёрш, тьма, яма, мышь, съел, каюта, вьюн, плащ, сердце.

Планируемый результат: различать ударные и безударные гласные звуки.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. Подчеркни в каждом слове предложения буквы, которыми обозначены безударные гласные звуки.

По берегам реки раскинулся сосновый бор.

На зелёной травке играли бельчата.

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. Укажи слова, которые начинаются с безударного гласного звука. Отметь правильный ответ знаком ✓.

□ Язык, □ июль, □ осина, □ утка, □ альбом, □ этаж, □ йогурт.

Планируемый результат: различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. Подчеркни в предложениях слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Дети разливали в чашки горячий чай.

Целый день тюлень отдыхал на льдине.

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. В каком ряду все слова начинаются с мягкого согласного звука. Отметь правильный ответ знаком ✓.

□ Тетрадь, шить, лебедь, дети;

□ чаща, якорь, щавель, тюльпан;

□ песня, люстра, цирк, дятел.

Планируемый результат: различать звонкие и глухие согласные звуки.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. Подчеркни в словах буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Душистый запах цветов наполнял воздух.

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. Укажи ряд, где во всех словах только глухие парные по глухости-звонкости согласные звуки. Отметь правильный ответ знаком ✓.

□ Отец, камыш, поэт;

□ капуста, степь, шкаф;

□ кирпич, суп, копейка.

Планируемый результат: уметь давать характеристику звука.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. Какой звук обозначен выделенной буквой? Произнеси его. Определи его место в «звуковом домике». Отметь правильный ответ знаком ✓.

стрижка

□ [_] — согласный непарный звонкий, непарный твёрдый;

□ [_] — согласный парный глухой, непарный твёрдый.

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнеси его. Сделай его звуковое обозначение. Подчеркни пропущенные признаки (характеристики) этого звука.

ЧУДЕСНЫЙ

[ ] — согласный, гласный, ударный, безударный; непарный,

парный звонкий, глухой; парный, непарный мягкий, твёрдый;

[ ] — согласный, гласный, ударный, безударный; непарный,

парный звонкий, глухой; парный, непарный мягкий, твёрдый;

[ ] — согласный, гласный, ударный, безударный; непарный, парный звонкий, глухой; парный, непарный мягкий, твёрдый.

Планируемый результат: пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Прочитай. В каком порядке встретятся тебе слова в словаре? Покажи порядок цифрами от 1 до 5.

Синица, □ аист, □ дрозд, □ соловей, □ пеночка.

Задание повышенного уровня сложности

Прочитай. В каком порядке встретятся тебе слова в словаре? Покажи порядок цифрами от 1 до 5.

Дождь, □ дерево, □ дождик, □ долина, □ дятел.