Чем же «маркет» такой «супер»?

Мы дружно проливаем слезы умиления над Францией, где на высшем законодательном уровне борются за чистоту языка. А что у нас? Интервью только «эксклюзивное», встречи – «приватные», мышление – «креативное». «Импичменты», «брифинги», «плебисциты» снятся даже в страшных снах даже рядовому «электорату». Никакие «допинги» и «шейпинги» тут уже не помогут. От «шопов», «бутиков», «супермаркетов» совсем житья нет. И чем же этот «маркет» такой уж «супер»? Разве что ценами. Так за углом можно купить в три раза дешевле и не надо будет спрашивать: «Это у вас цены или номера телефонов?» Пора устроителям подобных заведений подучить английский язык, чтобы понять, что «маркет» (market) – это все-таки рынок.

А что мы едим? Крекеры, чипсы, гамбургеры. От одних названий – несварение желудка. Особо полюбились отечественному потребителю «горячие собаки» (hot dog), которые навсегда вытеснили родную котлету в тесте. А знаете, какое самое любимое лакомство у иностранцев? Украинский борщ, сибирские пельмени, грузинский шашлык.

«Сникеры», «брокеры», «рокеры» нам почти уже родные, а «имиджмейкеры» и «спичрайтеры» медленно, но верно отвоевывают свои места под солнцем.

Знать иностранные языки – хорошо. Но необходимо помнить, что за каждым словом любого языка стоит культурное наследие целой страны. Так будем же чутки и уважительны к этому слову («Аргументы и факты»).

Контрольная работа № 8.

1. В последнее время происходит процесс активизации употребления иноязычных слов. Заполните следующий кроссворд.

По горизонтали: 1. Денежное пособие, выдаваемое для материального обеспечения научных исследований. 2. Доверенное лицо кинокомпании, осуществляющее идейно-художественный и организационно-финансовый контроль за постановкой фильма. 3. Торжественное представление чего-либо. 4. Целенаправленно создаваемый образ кого-нибудь, призванный выражать определенные свойства субъекта и тем самым оказывать психологическое, эмоциональное воздействие на зрителей, собеседников, слушателей.

По вертикали: 1. Обмен, превращение, перерасчет. 2. Мастер косметического и живописного украшения лица, художник по макияжу. 3. Особый тип телефонной связи, а также аппарат с печатающим устройством, обеспечивающий такую связь. 4. Совокупность избирателей.

2. Дайте лингвистическое обоснование возникновения комического эффекта в нижеследующих диалогах:

- Брокер – это хобби или профессия? – Не знаю, у нас в Одессе это фамилия (КВН).

Покупатель обращается к продавщице: - Девушка, мне бы ватмана. – Ватман в отпуске. – Вы меня не поняли: мне нужен ватман для кульмана. – Кульман в отгуле. – Но я буду на кульмане работать с рейсфедером. – Рейсфедер не работает. – Девушка, ну как вам объяснить… Понимаете, я дизайнер. – А вот этого могли бы не говорить (анекдот).

3. Можно ли выделенные слова считать синонимами? Ответ обоснуйте.

1) Я к тебе прилечу, приковыляю, приползу (Э. Рязанов).

2) (О Петербурге начала 20-х гг.): Это красота временная, минутная. За нею следует страшное безобразие распада (Ходасевич).

4. В следующем шуточном стихотворении М. Матюшиной найдите имена существительные, род которых определен неверно. Выпишите эти имена существительные и укажите их род согласно грамматической норме:

Слыхали эту новость? Съел баночку с повидлой,

У нас в шкафу живет Что я вчера купил,

Тот, кто любую овощь Пропало наше кофе,

Любой продукт сжует. И нет нигде чернил.

Он яблок, помидору Рояль стоит без клавиша,

И всю картофель съест, Рубашка без манжета.

Баранок без разбору Скажите: как избавиться

Умнет в один присест. От воришки этой?

Прожорлив, как собака, Кто ж этот путь проделал

Тот, кто живет в шкафу: Из шкафа в антресоль?

Пропала тюль и тапка, Мышь ненасытный, где он,

И туфель на меху. Где он, огромный моль?

Он съел жилету кунью Вы скажите: не верим,

И дедовский папах, Чтоб все пустить в труху?

Персолем и шампунью, … Но есть обжора Время –

Который весь пропах. Вот кто живет в шкафу.

5. Раскройте скобки. Запишите предложения, употребляя количественно-именные сочетания в нужной форме.

1. Вес некоторых грибов достигает (полтора) (килограмм). 2. Объем производства снизился в 5,1 (раз). 3. Библиотека ежемесячно пополняется 300-400 (книга). 4. Вес третьего искусственного спутника Земли был равен 1327 (килограмм). 5. Разность между 87 и 58 составляет 29. 6. Держите сосуд (оба – обе) (рука). 7. На (оба – обе) (берег) реки расположилась живописная деревушка. 8. Город находится в (полтораста) (километр) отсюда.

6. Определите стиль текста. Письменно аргументируйте свой ответ. Выпишите иностилевые элементы. Определите нарушения лексических и грамматических норм. Запишите отредактированный вариант текста, подберите к нему заголовок.

Как ростовские архитекторы решили глянуть в будущее

В пятницу в городском комитете по архитектуре и градостроительству состоялось обсуждение нового генерального плана строительства Ростова.

Старый план, разработанный еще в 1971-м, был рассчитан до 2005 года, но уже сейчас приходится задумываться, а что будет дальше? Нужно решить уйму вопросов. Самый главный вопрос: нужен ли вообще столь глобальный план на 35 лет вперед. Обстановка в стране меняется столь часто, что и на год вперед трудно что-то загадывать. Не говоря уже о десятилетии…

Обсуждая генеральный план строительства, был затронут и вопрос о численности населения города. Прогнозы были крайне неутешительны. Некоторые специалисты считают, что через 50 лет численность населения уменьшится вдвое. Ведь уже сейчас она поддерживается в более-менее постоянных пределах только вследствие того, что большое количество приезжих и беженцев из «горячих точек» в городе.

Участники обсуждения так и не пришли к какому-то определенному решению. Хотя по большому счету такая цель перед ними и не ставилась. По словам начальника отдела генплана комитета по архитектуре и градостроительству, главным было собрать специалистов и решить пути и возможности будущего развития города. Все важные решения еще впереди.

Главное, чтобы когда дело дойдет до реальных предложений по изменению генерального плана, у ростовских архитекторов было желание изменить к лучшему облик Ростова, а не только стремление «пробить» очередной собственный проект.

Контрольная работа № 9.

Проанализируйте приведенный ниже текст сочинения, укажите ошибки в содержании и речевом оформлении, отметив возможные нарушения: 1) ошибки в толковании и разработке темы (сужение или расширение темы, отклонение от темы); 2) фактические ошибки (искажение имен, фамилий, искажение содержания произведения, неверное цитирование); 3) композиционные ошибки (несоразмерность частей, нерасчлененность, примитивные или шаблонные переходы, несоответствие между планом и содержанием); 4) логические ошибки (отсутствие ведущего тезиса или неясная формулировка его, подмена одного тезиса другим, отсутствие связи между тезисом и доказательствами, отсутствие выводов); 5) ошибки, связанные с нарушением точности, уместности речи, с нарушением грамматических норм.

Тема: «Образ Лопахина в пьесе А.П. Чехова

«Вишневый сад»

Идет новый помещик, владелец

вишневого сада! За все могу заплатить!

(Действие третье.)

П л а н

1. Эпоха, во время которой действуют герои пьесы «Вишневый сад».

2. Лопахин – представитель буржуазии в пьесе.

3. Происхождение Лопахина, его воспитание и образование.

4. Его характерные черты: предпринимательство, рационализм, упорство в достижении своей цели.

5. Лопахин – «хищник», который нужен для обмена веществ.

6. Положительные черты Лопахина.

7. Временное господство Лопахина в жизни.

В дореволюционной России долго сохранялся старый феодальный строй, когда господствовало дворянство. Оно жило за счет тех доходов, которые давали ему их поместья. Но постепенно в России, правда позже, чем в других государствах, начал развиваться капитализм. В обществе появился новый класс – буржуазия. Это был молодой хищник, который пожирал дворянство. Оно постепенно разорялось, уступая место буржуазии.

Вот эту смену общественных формаций и показал Чехов в пьесе «Вишневый сад». Представителем буржуазии в пьесе является Лопахин. Он, выходец из простого народа, сумел стать хозяином жизни. «Только что вот богатый, денег много, а ежели подумать и разобраться, то мужик-мужиком», - говорит он. Лопахин живет в то время, когда над миром царил один господин и бог – голый чистоган. Может быть, Лопахин не был бы таким человеком, если бы жил в другое время.

Он был выходцем из мужиков, его дед находился в крепостной зависимости у господ Раневских. Очень рано он понял, что такое господа, а что – мужик.

По-видимому, Лопахин грамотен. Он, правда, засыпает над книгой, но строчки из «Гамлета» Шекспира запали ему в душу: «Охмелия, иди в монастырь…».

Он воспитан, знает, как говорить с господами. Его голос становится мягким, добрым, когда он утешает Раневскую. Но Лопахин – это капиталист. Ему нужны деньги, и он их добывает любым путем. Он буквально требует, чтобы Раневская продала ему вишневый сад.

Лопахин решителен и напорист в достижении поставленной цели. Вишневый сад – его давняя мечта, и он покупает его. Если ему нужны будут деньги, он достанет их. Не пожалеет он денег и для выгодной сделки. Капитализм немыслим без таких Лопахиных. Но он, по мнению Чехова, нужен для обмена веществ, чтобы мир не стоял на месте. Он хищник, который сожрет каждого, который слабее его. Но в то же время и он понимает, что ему несдобровать, если появится зверь сильнее его. Поэтому и Лопахин будет изворачиваться, искать лазейки, чтобы избежать разорения и обнищания. Не всегда такая жизнь удовлетворяет его, со слезами говорит он: «О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь».

Сохранились у него, правда, некоторые черты хорошего человека: у него «тонкие, нежные руки», он добр и отзывчив на ласку. Не совсем равнодушен он и к красоте: «А когда мой мак цвел, что это была за картина!». Но тут же слышим от него: «заработал сорок тысяч…».

Лопахин не скрывает ни от кого, что он «мужик…-попросту». Он совсем не отдаляется от народа. По-видимому, он считает, что лучше не садиться в чужие сани и не лезть «со свиным рылом в калашный ряд».

В пьесе Чехов показал торжество буржуазии. Но он убеждает зрителя, что это господство временное, ибо ему на смену идет другая сила – творческая, демократически настроенная интеллигенция, которая преобразует мир на иных, справедливых началах.

Контрольная работа № 10.

1. Определите стиль текста, аргументируйте свою точку зрения. Укажите ошибки, связанные с нарушением норм речи. Дайте подробную квалификацию каждой ошибки. Запишите отредактированный вариант текста.

Есть идея!

В наши дни к классическим лихорадкам – золотой и за нефтью – прибавилась и страусиная.

Страусы в Сибири…

А почему бы и нет?..

Содержание и разведение страусов на ранчо и фермах во всем мире сегодня рассматривается как желательная альтернатива, частью большого движения за многоплановое сельское хозяйство. Считается, что только выращивание кроликов может сравниться с разведением страусов: они дают мясо высокого качества, с низким содержанием холестерина и высоким – протеина (почти такое же количество протеина содержит куриное мясо, говядина, изюбрятина, баранина, свинина). Вкусное мясо птицы содержит всего 1% жира, по вкусу да и по внешнему виду напоминая говядину.

Птицы на продажу забиваются в возрасте 1 года, с одной страусихи, которая несет яйца, которая весит 150 кг, можно получить 1200-1500 кг цыплячьего мяса, которое особенно популярное во французских ресторанах- его маринуешь в оливковом масле с лимоном и черным перцем, а потом слегка польешь уксусом и посыплешь тертым сыром. М-м-м!..

Почему выгодно разводить страусов?

Ценится высоко превосходящее мясо по своим вкусовым качествам говядину, но и перья, кожа.

Перья страуса, как известно, издавна не только пользуются повышенным спросом у модельеров, но и из яичной скорлупы гигантской птицы приспособились делать различные украшения.

Страусиные яйца – особая статья. Эти птицы живут до шестьдесят лет и более. В год страусиха дает до 4-7 десятков яиц весом до 1,5 кг. Каждое такое яичко, выдерживающее взрослого человека.

Содержание страусов весьма прибыльное и очень экономично.

Страусов привозят и разводят в разных странах: в Африке, и в Австралии, и в Китае, в Швеции, в Финляндии и даже за Полярным кругом.

Представьте только: вы влаживаете деньги в страусов, и эта «птичка» сможет служить вам и вашим потомкам, ведь живет 70 лет, из них 35 лет неся яйца. (По материалам газеты «Восточно-Сибирская правда», 14.05.98г.)

Тест 1

1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда:

1. кухонный, квартал

2. сливовый, украинский

3. приговор, поминки

4. партер, ракушка

5. хозяева, псевдоним

2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании

1. плеяда ученых

2. своя автобиография

3. пьеса прошла с большим интересом

4. оправдать доверие

5. уволить управляющего банком

3. Лексическое значение слова указано неверно в примере

1. Импресарио – художник по костюмам в эпоху Возрождения.

2. Доминировать – преобладать, господствовать над чем-то.

3. Декадентство – преднамеренное воздействие на чувства, инстинкты малосознательной части общества для достижения своих целей.

4. Бутафория – сценическое представление, построенное на комических, шутовских эффектах.

5. Альтруист – тот, кто ненавидит людей, чуждается их.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении

1. Новый знакомый сначала не проявлял ни малейшего интереса к моей дочери, потом стал звонить, а после нескольких встреч – открыто импонировал ей.

2. Положения доклада были догматичны.

3. На собрании акционеров баллотировалось предложение об изменении состава правления.

4. В проекте имеется две ахиллесовых пяты: проблема комплектации и отсутствие квалифицированных кадров.

5. В небольшом, изящно обставленном бенуаре хозяйки дома преобладали розовые тона.

5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

Остались мы одни в семье: мать, бабушка Мария, Анна, и Авдотья, и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу – мать меня не отпустила, говорит:

– Ты еще мал – не отпущу!

- А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу – придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое-что – буквы – и стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Все пошло как по маслу. Стал читать.

1. разговорному

2. художественному

3. газетно-публицистическому

4. официально-деловому

5. научному

6. В приведенном выше (задании 5) тексте можно обнаружить следующие типы слов

1. устаревшие слова

2. фразеологизмы

3. диалектизмы

4. неологизмы

5. профессионализмы и термины

7. Речевые ошибки допущены в предложении

1. Будучи истинным революционером, Маяковский презирал и не любил все, что мешало строить будущую жизнь.

2. Чацкий отождествляет собой идеал будущих декабристов.

3. ООН приняла в свои ряды множество стран.

4. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделенной любви.

8. Речевые ошибки допущены в предложении

1. Действие романа происходит в то время, когда наступил рубеж смены старого новым.

2. Мы развалили все то, за что наши праотцы отдали свои жизни.

3. Убедившись, что он не в состоянии справиться с царь-рыбой, герою пришлось перерезать веревку.

4. В «Мастере и Маргарите» Булгаков как бы зашифровал свои взгляды и мировоззрения.

9. В предложении допущена следующая ошибка

Прошли еще полчаса, после чего нам до такой степени опротивила жизнь и наскучил голос мудрости, что мы пошли на риск и , набросив на подкарауливавшего нас бульдога скатерть, успели выскочить за дверь.

1. орфографическая

2. пунктуационная

3. речевая

10. Из данных слов выберите те, с которыми нельзя или нежелательно употреблять собирательные числительные. Запишите их с количественным числительным три.

Очки, студент, маршал, мы (нас), профессор, ворота, студентка, сирота, город, деревня, знакомый, волк.