Тест № 6

1. В данных словах расставьте ударение.

Миришься, намерением, надолго, новорожденный, осведомиться, призыв, углубиться, умерший, умерли, хлебец, простыней, премированный, мизерный, кедровый, мастерский, петля, плесневеть, феномен, ханжество, христианин, черпать, безудержный, бредовый, звонит, красивейший, понявший, поднятый, поутру, экспертный, включишь, включат, клеишь, клеят, ржавеет, добрался, добралось, догнал, догнала, догнало, агент, агентство, алфавит, баловать, балую, баловник, верба, газопровод, дефис, договор, документ, доллар, еретик, закупорить, знахарка, искра, индустрия, кремень, кухонный, лыжня, ломоть, металлургия, некролог, огниво, свекла, силос, симметрия, соболезнование, таможня, фарфор, ходатай, ходатайствовать, цемент, центнер, цыган.

2. Подберите нужное слово, установив аналогию:

1)

год	рог	нож
луг	?	лов

2)

яд	дом	кот
кол	?	рот

3. Выберите верный вариант определения понятия: интонация – сложное целое, состоящее из

1. тембра, темпа, больших и малых пауз;

2. темпа, тембра, пауз, логического ударения;

3. повышения и понижения тона, темпа, тембра, пауз, логического ударения;

4. тона, темпа, тембра, редукции.

4. Образуйте от данных существительных родительный падеж множественного числа.

Амперы, апельсины, баклажаны, баржи, ботинки, валенки, вафли, гектары, граммы, комментарии, мандарины, минеры, носки, партизаны, плечи, помидоры, сапоги, свадьбы, солдаты, туфли, чулки, яблоки, яблони.

5. Укажите слова, в которых допущены ошибки:

1) Интриган, 2) вскипятить, 3) почерк, 4) подскользнуться, 5) насмехаться, 6) конъюктура.

6. Устраните ошибки, связанные с неправильным употреблением слов.

1) Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

2) Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

3) Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.

4) Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

5. Все это рисует представление о «Слове о полку Игореве».

7. Заполните пустые клетки синонимами к словам левого столбика (слова должны совпадать по количеству букв):

л

е

с

с

и

л

а

о

г

о

н

ь

л

о

п

а

т

а

д

е

р

е

в

н

я

п

о

д

д

е

л

к

а

з

а

с

е

д

а

н

и

е

о

г

л

а

в

л

е

н

и

е

п

р

е

в

о

с

х

о

д

е

н

у

д

о

с

т

о

в

е

р

е

н

и

е

8. Подберите слово, установив аналогию.

враждебный	дружественный
сладкий	кислый
?	второстепенный

9. Определите исконно русское слово среди заимствованных:

1. олимпиада;

2. фотография;

3. межа;

4. депо;

5. туризм.

10. В каждом разделе разделите слова на две группы. Сформулируйте основание для группировки. Ответ составьте из номеров слов, входящих в ряд.

а) Берег (1), берёг (2), приберегать (3), сберегательная касса (4), бережливый (5), береговой (6), оберег (7), бережливость (8), побережье (9), набережная (10), сбережение (11), бережок (12), прибрежный (13), приберегать (14).

б) Купать (1), купить (2), скупка (3), купальня (4), выкупить (5), выкупаться (6), откупиться (7), искупаться (8), накупить (9), накупаться (10), искупить (11), покупка (12).

11. Слова расположены в последовательности, соответствующей их словообразовательным цепочкам, но в каждой цепи пропущено одно звено. Установите, где оно пропущено, вставьте нужное слово.

1. вода, водяной, водянистость;

2. мука, мучнистый, мучнистость

12. Сколько корневых групп в словах горе, горевать, пригореть, пригорок, горюшко, горный, гореть, гористый, горец, выгореть?

13. Найдите ошибку в образовании формы слова:

1. согласно приказа,

2. поздравить с восьмым марта,

3. благодаря обстоятельствам,

4. основываться на фактах.

14. Исправьте ошибки в глагольно-именных сочетаниях:

1. дать помощь

2. сделать впечатление

3. оказать вред

4. предпринять меры

5. сделать подвиг

6. дать предложение

7. оказать большую роль

8. уделить большое внимание

9. внести огромную роль

15. В каких предложениях допущена ошибка в употреблении предложно-падежной формы существительного?

1. Мы действовали согласно правилам игры, которые объяснил нам тренер.

2. В здоровом человеке стремления соразмерны с силами человека.

3. Иронизировать над самим собой не каждому дано.

4. Казалось, что гость был обижен на голодный прием.

16. 1) Почему глаголы дымить, струиться, отзвучать и под. в прямом значении не имеют форм 1-го и 2-го л.?

2) Почему глаголы хлынуть, грянуть, очнуться, отгреметь, сгладить имеют только один вид – совершенный?

17. Можно ли однозначно ответить на следующие вопросы? Ответ обоснуйте.

1. Какой частью речи является слово, если оно обозначает количество?

2. Какой частью речи является слово, обозначающее признак?

3. Каков падеж существительного, если оно обозначает предмет, на который переходит действие?

4. Каким является падеж существительного (без предлога, с предлогом), обозначающего место?

5. Каким является время глагола, если он используется в рассказе о прошлых событиях?

18. Объедините слова так, чтобы проиллюстрировать различные пласты лексики советской эпохи:

1) Космодром, 2) знатный, 3) широкоэкранный, 4) автостанция, 5) высотник, 6) сражение (за урожай), 7) космонавт, 8) ЮНЕСКО, 9) первопроходец, 10) династия, 11) экскаватор, 12) график-календарь, 13) правофланговый, 14) шпилька, 15) КамАЗ, 16) маяк.

19. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

1. Когда Игорь собирается в поход, то собираются и другие князья.

2. Большую роль в показе князя Андрея играет показ его любви к Наташе.

3. Даже среди выдающихся романов Гончарова «Обломов» занимает выдающееся место.

4. Фамусов придерживается общественного мнения. Фамусов во всем придерживается старого.

5. Подъезжая к усадьбе, он увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, Чичиков увидел человека, который возился с какими-то тряпками.

20. Правильно ли выражена мысль в следующих предложениях? Если необходимо, исправьте предложения.

1. Расскажи кратко свою автобиографию.

2. В этом зеленом массиве появились первые грибы.

3. Благодаря сильным морозам посевы озимой пшеницы погибли.

4. Каждый тракторист был закреплен за определенным трактором, который следил за его состоянием.

5. Рассматривая редакционную почту, мое внимание привлекло одно письмо.

21. Постройте предложение, в котором бы знаки препинания использовались в той же функции, что и в следующем предложении:

Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем (К. Паустовский).

22. В приведенных ниже предложениях определите характер логических ошибок.

1) По традиции по пятницам здесь проводились мероприятия для рабочих хозяйства, по субботам – для молодежи, по воскресеньям - кинофильмы. 2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары и Нижнего Новгорода. 3) Смотреть воздушный парад на аэродром спешили люди в машинах, на грузовиках и в "Москвичах". 4) На краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и оканчивающихся Эльбрусом. 5) Начнется строительство баз, домиков для животноводства, где будет комната для отдыха работников животноводства, помещение для рабочей одежды, молочной посуды, инвентаря. 6) Диорама Полесья, чучела и другие экспонаты помогли учащимся хотя бы частично составить для себя картину Беловежской пущи.

23. Укажите случаи нарушения норм литературного языка, определите тип нормы.

1) Об этом указала газета "Правда" еще в 1970 году.

2) Читатель просит объяснить о роли литературы.

3) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплинированностью.

4) Обсуждение дела ускорения хода подготовки мер увеличения товаров ширпотреба.

5) В университете Ломоносов боролся против чужеземцев, за развитие русской науки, ее разных направлений, которые всячески ему мешали.

6) Галина отдыхала очень в хорошем доме отдыха.

24. Восстановите прилагательные, обозначающие цвет, в отрывке из рассказа И.А. Бунина «Сосед».

Одна из вечерних прогулок…

(1) __________________ апрельский закат, еще не набитый (2) __________________ проселок, весенняя нагота полей, впереди еще голый (3) __________________ лес…

А возле леса, на жнивье под опушкой, еще тянется длинный островок нечистого и затвердевшего снега. И (4) __________________ подснежники – самый прелестный, самый милый в мире цветок – пробиваются из (5) __________________ , внизу гниющей, влажной, а сверху сухой листвы, густо покрывающей опушку…

Лес молчит, но это молчание не прежнее, а живое, ждущее. Солнце село, но вечер (6) __________________, долгий.

Значение определений: (1) яркий, сияющий, светлый; (2) цвет, получающийся при смешении черного с белым, цвет пепла; 3) имеющий окраску одного из цветов спектра – среднего между желтым и голубым, цвета травы, зелени, в прилагательном употреблен суффикс, указывающий на ослабленную степень проявления признака; (4) сложное слово: первая часть – свежий и чистый, потому бросающийся в глаза (о цвете), выделяющийся свежестью и чистотой своей окраски, вторая часть – основная – имеющий окраску одного из цветов спектра – среднего между зеленым и синим, светло-синий; (5) темный, буро-желтый, цвета корицы или жареного кофе; (6) менее насыщенный, менее густой по сравнению с основным цветом.

25. Какие деловые бумаги начинаются с местоимения 1-го лица?

1) заявление, 2) доверенность, 3) приказ, 4) трудовой договор.

26. Прочитайте записку, написанную китайским студентом своему преподавателю. В этой записке есть разного рода ошибки – как языковые, так и связанные с культурными различиями. Найдите ошибки и запишите исправленный текст.

15 декабря 1999 г.

Уважаемый начальник!

Здравствуйте!

Ударили морозы, до сих пор не был на уроке. Не думайте, что я не хотел учить. Я хочу просить у вас прощения за все свои грехи. В свое оправдание могу только сказать, что у меня плохо со здоровьем. Мне не хотелось бы об этом, но поясница подвернулась.

Дома днём работа, вечером – отдых. Дядя врач, он ухаживал за меня часто. У меня небольшое горе. Дела идут как будто неплохо, сейчас самочувствие сносное. Я хочу, что я еще на урок. Боюсь, что я был невнимателен к Вам. Извините! Надеюсь, что описал всё.

Ещё раз позвольте извиниться перед Вами!

С приветом.

Ваш студент: Лю Линь.