Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Владимирской области « Александровский медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

для преподавателя иностранного языка

по теме: « Тренировочные упражнения при обучении чтению»

Составитель – Добродеева Ирина Владимировна,

преподаватель высшей квалификационной категории

Александровского медицинского колледжа.

2013г.

Предисловие

Данное методическое пособие представляет собой методические рекомендации для преподавателей иностранного языка, работающих в средних профессиональных учебных заведениях.

Практическая цель заключается в формировании у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации через развитие умений опосредованного иноязычного общения – через чтение аутентичных текстов профессиональной направленности. Особое значение при достижении данной цели придается умению работать с литературой, т.е. овладению всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового),поскольку чтение как вид речевой деятельности широко востребовано при решении многих профессиональных задач.

Развивающая цель предполагает учет личностных особенностей студента, его потребностей и интересов.

Воспитательная цель – формирование уважительного отношения к культурным ценностям других народов.

При отборе методических материалов особое внимание уделяется наиболее эффективным приемам овладения навыками чтения текстов профессионального характера.

Серия упражнений и методических премов при обучении чтению

Зрелое умение читать предполагает владение всеми видами чтения и переход от одного его вида к другому в зависимости от цели получения информации.

Просмотровое чтение предполагает получение общего представления о читаемом. Это беглое, выборочное чтение.Бывает достаточно ознакомиться с содержанием первого абзаца, но этот вид чтения требует владения значительным объемом лексики.

Ознакомительное чтение заключается в том, чтобы содержащуюся в тексте основную информацию, различать информацию основную от второстепенной. Элементы анализа исключаются, достаточно понять 75%содержания текста.

Изучающее чтение предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации. Тексты должны иметь познавательную и информативную ценность.

Поисковое чтение ориентировано на чтение текстов по специальности. Оно направлено на нахождение в тексте конкретной информации.

Для овладения разными технологиями чтения предполагается выполнение предтекстовых, текстовых, послетекстовых упражнений. Более эффективной последовательностью при обучении чтению представляется следующая: изучающее – ознакомительное – просмотровое – поисковое.

Изучающее чтение

Упражнения на расширение лексического запаса и определение грамматических явлений.

.

• Заполните пропуски в предложении одним из указанных слов.

• Найдите и замените слова в предложении, которые не подходят по смыслу.

• Выполните частичный перевод предложений на родной язык.

• Прочтите текст, найдите в нем слова, которые обозначают…

• Постарайтесь понять значение выделенных слов по контексту; проверьте себя по словарю.

• Прочтите предложение, в котором говорится о …

• Найдите в группе слов существительное (прилагательное,глагол…).

• Переведите сложные слова без словаря.

• Найдите ряд слов с одинаковым аффиксом. Установите, от какой основы они образованы.

• Выберите из текста предложения, содержащие пассивную форму (придаточное предложение, распространенное определение… ).

• Разметьте синтагмы в предложении.

• Найдите подлежащее, сказуемое, определение…

• Заполните пропуски союзами.

Памятка для грамматического анализа текста Бегло просмотрите текст и постарайтесь понять, о чем идет речь. При вторичном чтении определите тип непонятного предложения и функции всех его составляющих по внешним признакам. Разделите сложное предложение на самостоятельные и придаточные. Разделите предложение на смысловые группы. В каждом отдельном предложении найдите сказуемое (или группу сказуемого),подлежащее (или группу подлежащего). Глагол – сказуемое обычно стоит на втором месте. Подлежащее стоит слева от сказуемого. Если предложение длинное, опустите слова, без которых можно понять основное содержание. Слова, оставшиеся непонятными, ищите в словаре, соотнося их значение с контекстом.

Текстовые и послетекстовые упражнения

• Прочтите текст. Разделите его на смысловые части,

подберите название к каждой из них.

• Прочтите текст. Найдите основную идею повествования.

• Составьте подробный и краткий план текста.

• Замените данный оборот на более краткий.

• Ответьте на вопросы к тексту.

• Составьте сокращенный пересказ текста, передав его

содержание несколькими предложениями.

• Расположите предложения в той последовательности, в которой они были даны в тексте.

• Определите верные и неверные высказывания.

• Выразите свое отношение к прочитанному.

• Выделите то новое, что вы узнали из текста.

• Составьте к тексту вопросы, которые зададите товарищу.

• Выполните письменный перевод отдельных предложений.

• Составьте предложения из слов, данных вразбивку.

• Сократите предложения.

• Составьте из двух предложений одно.

• Найдите в тексте изучаемые грамматические явления.

• Дайте собственную формулировку идеи текста.

Ознакомительное чтение

Упражнения для ознакомительного чтения строим на элементах довольно большого по объему текста.

• Прочитайте заголовок текста и постарайтесь определить его его основную тему.

• Ознакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями (они даны с переводом). Не читая текст, скажите, о чем может идти речь.

• Прочтите абзац и постарйтесь понять его.

• Прочтите предложения и постарайтесь понять их смысл, не обращая внимания на незнакомые слова.

• Объясните название текста.

• Прочитайте все абзацы, выделяя в каждом основную информацию. В каком абзаце содержится основная мысль всего текста?

• Определите более важную информацию и второстепенную.

• Выделите опорные слова и словосочетания в тексте. Выпишите ключевые слова и словосочетания, составляющие тематическую основу текста.

• Прочтите текст с тем, чтобы ответить на вопросы по основному содержанию текста.

• Составьте вопросы, ответы на которые можно найти в тексте.

• Составьте к тексту вопросы, ответы на которые могли бы служить планом для пересказа текста.

• Какие ассоциации вы связываете с …

• Дополните интервью вопросами.

• Дополните следующие предложения конкретными примерами из текста.

• Опираясь на нижеследующие тезисы, подготовьте сообщение по теме текста.

• Выскажите свое отношение к проблеме, затронутой в тексте.

• Не противоречат ли следующие высказывания смыслу текста? Обоснуйте свои ответы.

• Что обозначает выражение …? Заполните ассоциограмму.

• Сократите текст за счет второстепенных подробностей.

• Назовите проблемы,затронутые в тексте.

• Обобщите понятую вами информацию в виде резюме (можно на родном языке).

• Укажите факты и сведения из текста, которые были уже вам известны.

• Скажите, при изучении каких предметов вам может понадобиться информация, содержащаяся в тексте.

Просмотровое и поисковое чтение

В зависимости от цели и степени полноты извлечения информации различают

четыре варианта просмотрового чтения: конспективное (для выделения наиболее значимых мыслей), реферативное ( самое основное содержание), обзорное (самая об-щая оценка), ориентировочное (выделение информации, нтересующей читающего).

При обнаружении искомой информации цель поискового чтения достигнута.

• Прочтите заглавие и скажите, о чем, по-вашему, будет идти речь в тексте.

• По какому слову заглавия можно определить, о чем идет речь в тексте?

• Если заглави вас интересует, читайте текст дальше.

• Просмотрите текст. Определите его характер (описание, повествование, рассуждение).

• Просмотрите текст. Скажите, содержит ли он интересную для вас информацию.

• Прочтите начальные предложенияпервого и последнего абзацев и сформулируйте вопрос, который освещается в статье.

• Выделите ключевые слова в тексте.

• Скажите, какие вопрсы рассматриваются в тексте.

• Скажите, какая проблема вытекает из текста.

• Укажите в тексте абзацы, в которых говорится о…

• Отметьте в тексте места, дающие ответы на поставленные вопрсы.

• Подчеркните в тексте формулировку проблемы.

• Поставьте к тексту несколько вопросов и задайте их товарищу, затем ответьте на его вопросы.

• Выскажите мнение о прочитанном.

• Подумайте, где и как вы можете использовать извлеченную из текста информацию.

• Определите, нужно ли вам более детально ознакомиться с текстом для использования полученной информации в вашей будущей профессиональной деятельности.

• Возможно повторное чтение текста с целью извлечения основной или полной информации.