- •Введение
- •Тема 1: Физиология возбудимых тканей: общие вопросы. Физиология биологических мембран. Научно-методическое обоснование темы
- •Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Тема 2 «Биоэлектрические явления в возбудимых тканях и методы их исследования». Литература
- •Тема 2 : Методы исследования возбудимых тканей. Законы раздражения возбудимых тканей, законы возбуждения. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Темы итогового занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Закономерности и особенности возбуждения в нервной системе.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Каковы основные закономерности и особенности возбуждения в нервной системе?
- •Что такое «торможение в нервной системе»?
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 10 : Частная физиология нервной системы Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы итогового занятия
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 8 : Гуморальная регуляция физиологических функций Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 12 : Миокард как возбудимая ткань. Электрофизиология миокарда. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы итогового занятия
- •Задание на дом
- •Литература
- •Тема 20 : Дыхание. Вентиляция лёгких. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 22 : Общая физиология пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, глотание, пищеварение в желудке. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Литература
- •Тема 25 : Питание. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 27 : Клинико-физиологические методы исследования системы выделения. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы итогового занятия
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 29 : Общая физиология сенсорных систем. Зрительная сенсорная система. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 32 : Итоговое занятие по темам: «Сенсорные системы». Цель занятия
- •Темы итогового занятия
- •Задание на дом
- •Литература:
- •Тема 33 : Высшая нервная деятельность. Цель занятия
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Адаптация
- •Вопросы для самоконтроля
- •Исходные знания
- •План изучения темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Работа в лаборатории
- •Темы итогового занятия
- •Литература:
- •Темы рефератов
- •Содержание
- •Содержание
Что такое «нервная регуляция»?
Что такое «нервная система»?
Что такое «нервный центр»?
Какие отделы нервной системы человека выделяют по морфологическим признакам?
Какие отделы нервной системы человека выделяют по функциональным признакам?
Дайте общую характеристику соматической нервной системе.
Дайте общую характеристику автономной нервной системе.
На какие три части делится автономная нервная система?
Какова роль ЦНС в интегративной приспособительной деятельности организма?
Почему нейрон называют «структурно-функциональной единицей ЦНС»?
Что такое функциональный элемент мозга?
Какова функция глии?
Методы исследования функций нервной системы.
Какие методы исследования нервной системы в классической физиологии относят к числу экспериментальных?
Что такое перерезка, разрушение, раздражение как методы исследования функций ЦНС?
Как используются для исследования ЦНС внутримозговое введение веществ (методика микроинъекций и микроионофореза)?
Что такое стереотаксическая методика исследования мозга?
Каково значение клинических электрофизиологических методов исследования нервной системы?
Что такое электроэнцефалография?
Что такое нейрокартография (компьютеризированное исследование биопотенциалов мозга)?
Что такое вызванные потенциалы головного мозга?
Что такое электрокортикография?
Что такое хронорефлексометрия?
Какова роль гистохимических, радиоиммунологических методик в исследовании ЦНС?
Какое значение имеют рентгеновская компьютерная томография (КТ), магнитно-резонансная томография (МРТ) в исследовании ЦНС?
Какова роль магнитно-резонансная томография (МРТ) при исследовании нервной системы.
Каково значение радионуклидных технологий в исследовании нервной системы?
Какое значение имеют сцинтиграфия, однофотонная эмиссионная компьютерная томография (ОФЭКТ), позитронная эмиссионная томография (ПЭТ) в исследовании ЦНС?
Какова роль ультразвуковых методов в исследовании ЦНС?
Как определяется скорость проведения возбуждения по нервам?
Каковы основные закономерности и особенности возбуждения в нервной системе?
Что такое нервные цепи, сети? Покажите графически.
Что такое пространственная суммация возбуждений в нейроне? Покажите графически.
Что такое временная суммация возбуждений в нейроне? Покажите графически.
Что такое трансформация ритма возбуждений? Покажите графически.
Что такое посттетаническая потенциация?
С чем связана низкая лабильность ЦНС, ее утомляемость, чувствительность к нейротропным средствам?
Назовите основные принципы распространения процессов возбуждения в нервной системе.
Что такое дивергенция? Покажите графически.
Что такое конвергенция? Покажите графически.
Что такое мультпликация и иррадиация возбуждения?
Что такое концентрация возбуждения?
Что такое центральная задержка возбуждения?
Что такое реверберация возбуждения?
Что такое «торможение в нервной системе»?
Какова роль И.М.Сеченова, Ф.Гольца, Г.Мегуна в изучение торможения в ЦНС?
Как И.М.Сеченов показал наличие центрального торможения спинальных рефлексов?
Каковы современные представления о механизмах центрального торможения? Какова роль в изучении этого вопроса Дж.Экклса, Б.Реншоу?
Назовите основные виды торможения в нервной системе.
Что такое постсинаптическое торможение? Каков его механизм?
Что такое постсинаптическое торможение? Каков его механизм?
Что такое пессимальное торможение по Н.Е.Введенскому? Каков его механизм?
Назовите общие принципы координационной деятельности ЦНС.
Какова роль в изучении этого вопроса Ч.Шеррингтона?
Как взаимодействуют между собой процессы возбуждения и торможения?
Какое значение это взаимодействие имеет для координации рефлексов?
Объясните принципы переключения И.М.Сеченов в работе ЦНС.
Что такое реципрокность в работе ЦНС?
Что такое окклюзия (заклинивание) как нейрофизиологический феномен? Покажите его графически.
Что такое облегчение (суммация) как нейрофизиологический феномен? Покажите его графически.
Объясните принцип обратной связи в работе ЦНС.
Что значит принцип проторения пути в работе ЦНС?
Что имел ввиду Ч.Шеррингтон под понятием «общий "конечный путь"?
Объясните принцип доминанты по А.А.Ухтомскому.
В чём состоит многоуровневость регуляции в ЦНС соматических и вегетативных функций.
Каковы современное представление об интегративной деятельности ЦНС?
Объясните системную организацию функций мозга по принципу взаимодействия проекционных, ассоциативных, интегративнопусковых систем.
Работа в лаборатории
Студенты самостоятельно выполняют следующие лабораторные работы:
Центральное торможение по И.М.Сеченову.
Реципрокное торможение спинальных рефлексов
Нарушение координационной деятельности нервной системы под влиянием стрихнина
